特殊教育学校要注重学生能力

摘 要：特殊教育学校的职业教育是让残疾学生成为“一专多能”人才的有效保证,是通过享有平等人权社会的必由之路.特殊教育学校的教育只有实行开放式办学,培养出有理想,有道德,智能型和技术型的现代化劳动者,能平等地参与到社会生活与工作中去,才能使特殊教育学校的职业教育充满生机与活力.

关 键 词：特殊；社会；多样化；全面性

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）22-122-01

特殊教育中的职业教育,是特校基础教育的延伸和深化,又体现出特殊教育的终极关怀.如果让残疾学生适应主流社会,回归主流社会,真正达到平等、参与、共享的目的,就必须要有融入主流社会的本领与能力,而职业教育就是一个重要的途径.如何办好特教学校职业教育?

一、要正确认识残疾学生,树立正确的残疾学生观

残疾人有不同典型和不同程应的生理缺陷,在社会生活中存在着特殊的困难,但是他们绝大多数具备劳动能力,更可贵的是他们有着不向命运屈服的坚强意志和毅力,以及积极参加劳动与建设的强烈愿望.许多身残志坚的残疾人在各行各业中取得了甚至连正常人也难以取得的成就.残疾学生的职业教育不是一成不变的,要随科学技术应用于生产的发展情况不同,随着社会分工更加精细化,随着自然科学和科学技术的发展,使人的生理缺陷得到进一步补偿.只要实施合适的职业教育,他们的潜能就可以得到充分的发挥.

二、让残疾学生树立要学职业技术的观念

兴趣是学生学习的动力,如何使学生对学习职业技术感兴趣.第一要宣传学习职业技术的作用.第二要教育引导学生学习有兴趣的专业.第三要有社会实践,使残疾学生有成就感.通过一系列的形式,帮助学生树立一种观念：我要学职业技术,我要有一技之长,我要成为有用的人,使这种观念成为学生学习的内在动力.

三、培养目标要突出适应性、内容要符合社会经济发展的需求

我们要求学生学习和掌握职业教育的基本理论和基本技能,更鼓励他们一专多能,并能熟练应用,特教的职业教育既有一般职业教育的普遍要求,又有其自身特点的特殊要求.所以我们要根据实际需要,开设了社会需要、学生喜爱、家长欢迎和符合自身特点的职教专业.以保证实现目标的达成度.

特殊教育学校职业教育要得到发展,必须结合本地区实际情况,面向社会,面向市场.使培养目标具有适应性.你培养的人才能适应社会发展的要求,对国民经济的发展能起到促进作用,那么你培养人才的质量是高的,就会被社会接受,这样的人才就是有用的人才.因此,特殊教育学校的职业教育内容就要随着科学技术的发展变化而改变和增加.

四、要坚持教学多样化

要做到教学多样化,第一要课程多样化.现在许多高校都实行了学生专业综合化,就是一个学生可以学这个专业,也可以同时学其他的专业知识.我认为特殊教育学校职业教育应该借鉴此方.可以把有一定联系的专业同时学.如服装设计和制作及美发,美术和计算机等专业.这样就解决了残疾学生专业课程面窄,难以适应社会需要的实际问题.第二,教学过程要多样化.合理使用现代化电教设备和信息技术网络资源,既使残疾学生掌握了新的职业教育动向,又使特殊教育学校职业教育的课堂教育得以延伸.

另外,学校要经常给学生提供自我展示的机会,如技能表演,外出比赛等活动.经常组织和参与技能展示,有利于培养残疾学生的自信心和适应能力.通过教育手段和方法的多样化就会提高教育教学质量.

五、素质教育突出全面性

残疾学生在进行职业教育的同时,绝对不能忽视其他素质教育,我认为在进行专业素质教育的同时,应积极开展思想素质、文化素质、能力素质、身心素质和创业素质等方面的教育,应指导他们“学会求知,学会做事,学会合作,学会做人”,借以求得发展,使他们能够系统掌握丰富的专业理论知识和文化知识,具备“一专多能”的职业技能.具有良好的职业道德素质和健康的心理素质,适应现代化建设的需求,为终身接受教育奠定良好的基础.

六、让残疾学生积极地走向社会

学校教育不能仅限于文化知识和职业技能的教育,还要为学生的终身发展怎么写作.要考虑到他们毕业后要凭借自己的一技之长,甚至几技之长立足社会.因此,职业教育办学理念应该是走出学校,坚持厂校挂钩,产教结合,与企事业单位联系,建立生产实习基地.学生除在校内的实践教室里学习专业技能及加强实践动手能力的培养外,还要在校外各基地进行生产实习.学生在基地的学习能够做到理论与实践相结合,既学习了生产技术,又培养了职业道德,增强了人际交往能力.学校通过实习基地及时了解到市场动态和需求,为增减专业找到方向,使残疾学生所学的专业知识更符合了社会经济发展的需求,为毕业生就业架设了一座桥梁.