加强高职财务会计教学效果的措施

摘 要：作者分析了高职财务会计课程的特点、现状,提出了加强财务会计教学效果的措施.

关 键 词：高职；财务会计；课程教学

中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）26-020-01

在高职现行会计课程体系中,财务会计是主干专业课,是学生掌握会计理论知识和会计基本技能的必修课.改革财务会计课程教学,提高教学实效性,是高职教育面临的重要问题.

一、高职财务会计课程教学的特点

1、内容复杂目前高职财务会计教学中,知识点相对孤立,内容详尽琐碎,注重介绍理论方面的条款,内容设计也相对枯燥.这就要求授课对象具有较强的理解能力,而高职学生多喜欢形象、具体思维,在学习财务会计课程之前缺少会计行业实践认知,对企业经营管理活动不熟悉,很难掌握财务会计知识.

2、变化较快会计工作随着经济现象的不断变化而变化,学生还在校园时,经济业务是这样处理,等他们毕业了,同样的经济业务处理可能不一样,学生往往很困惑,这就要求在财务会计课程中注重培养学生与时俱进的职业判断能力.

3、关联性强财务会计课程作为会计专业的核心课程,从学科外层看,它涉及到税收、财经、金融、法规等相关内容,从学科内层看,该课程的许多知识点并不是孤立的,因为企业经营管理活动中的筹资、采购、生产、销售、收款、投资活动是环环相扣,周而复始,许多内容要前后联系、前后对照着学.

4、学生情况高职学生在经过基础会计课程的学习,大部分学生较好地掌握理论知识和实践技能.但是一接触财务会计课程,难懂的术语、空洞的数字,每节课忙于单调枯燥的业务核算,随着所学的内容越来越多,总觉得这些内容零散而又复杂,这样,慢慢地对这门课程的学习兴趣就越来越少了,也越来越不能掌握所学的新知识并巩固已学知识.

二、高职财务会计课程教学现状分析

1、教学方法、手段单一

财务会计是一门集理论、实践于一身的专业课程,具有内容庞杂、图表数据多、操作性强等特点.因此,它要求学生对授课内容要有一定的感性认识和形象思维.而传统的“黑板加粉笔”教学方式则很难做到这一点.

2、教材内容多、不合理

财务会计教材详细介绍了六大会计要素以及具体经济业务的确认、计量和报告,所涉及的教学内容非常多.其实,教材中的有些内容在实际工作中很少涉及；而有些内容,如助理会计师资格考试中的投资性房地产、政府补助收人等内容在目前使用的财务会计教材中却没有,使学生考证受到一定影响.

3、理论教学与实践教学脱节,成为两张皮

目前采用的财务会计教材,其内容是以会计要素为主线展开的,即总论―资产―负债―所有者权益―收人、费用、利润―财务报告.而财务会计实训内容则是按财务岗位（如出纳、记账、往来核算、工资核算、总账会计等）来安排的,理论教学与实践教学脱节、不配套,既不利于学生对会计理论知识的学习,也不利于学生对会计操作技能的掌握.

三、加强高职财务会计课程教学效果的措施

1、改革教学内容

高职财务会计课程在选择教学内容的时候,一定要有针对性,要符合学生的实际情况,要根据市场的需要以及岗位的需要来选择教学内容.教学内容要选择一些比较常见的交易内容,使学生在学习以后能够完成企业的日常结算.教师要把理论与实际结合起来,各个教学环节要进行科学、合理地设计,符合课程设计的要求.

2、改革教学方法

（1）观摩法：将一些业务的原始凭证及业务流程通过多媒体课件的方式播放给学生观看,或者是收集、填制各种原始凭证及有关会计事项的指南,制成票样或打印出来,放入文件夹供学生查阅观摩,让学生获取较直观的认知.

（2）任务驱动教学法：由于学生已学过会计学原理,具有一定的专业基础知识和基本技能.所以在财务会计课程的教学中,在第一次上课时就发给学生一个模拟实训企业的会计资料,让学生自己独立地利用课余时间进行会计模拟实训.

（3）角色体验法：为让学生形象、生动地理解和掌握所学的知识,在教学中可采用“角色体验法”,即老师设计一项或几项业务,让学生扮演银行工作人员、会计、出纳、销售人员、经理、客户等,模拟各种角色体验他们在实际工作中需要面临、思考和解决的问题,将烦琐、抽象的文字描述,转化成生动、形象的语言.

（4）案例教学法：在公司的存货发出计价方法的学习中,采用案例分析法,给出一个公司的存货资料,让学生比较不同的计价方法对公司财务状况及经营成果的影响；或者让学生分析在既定的经营目标下,如何选择存货发出的计价方法.

3、进一步强实践教学

实践是检验真理的唯一标准.实践教学对于培养高职财务会计学生的综合素质起着至关重要的积极影响.因此,需进一步强化细化财务会计课程实践教学内容,将实践教学作为核心环节贯穿到高职财务会计课程教学的全过程,从而为学生营造一个良好的实践环境,确保其掌握的知识得以充分发挥,提高专业实践能力.

4、加强校企合作,建立校外实习基地

建立校外实习基地不仅可以弥补校内实训设备和场所的不足,还可以营造一种能够有效地促进教与学互动的社会交往情境和职业情境,锻炼和培养学生从事和胜任某一会计岗位的能力.建立校外实训基地,寻求校企合作,把会计实训教学延伸到企业的现代化经营管理中去,校企双方在互利互惠的基础上开展合作.学校为企业提供职工培训和人才输送,与企业合作开发和研究各个经济领域的课题,帮助企业解决实际工作中遇到的有关理论问题,提高效益.