网站原创摘 要：新的美术教学理念倡导教育要以学生的发展为本,不是单纯地为了提高学生的美术技能,要以学生为主体,充分发挥学生学习的自主性,开展探究性学习,使学生的艺术能力与人文素养得到综合发展.而在此之前,美术教学常以书本为中心,以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心,以至于整堂美术课只能是画画课,任课教师只能是画画教师.美术教学观念要改变.
关 键 词：教学理念；美术技能；美术教学
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）34-040-01
随着新课程改革、新的美术教学理念的产生,部分小学美术教科书也以崭新的面貌出现在我们眼前.新的美术教学理念倡导教育要以学生的发展为本,不是单纯地为了提高学生的美术技能,要以学生为主体,充分发挥学生学习的自主性,开展探究性学习,使学生的艺术能力与人文素养得到综合发展.而在此之前,美术教学常以书本为中心,以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心,以至于整堂美术课只能是画画课,任课教师只能是画画教师.美术教学观念要改变.
一、美术教育要重视美育
有些教师也不支持学校过多地把时间、精力花在美术教育上.他们认为孩子又不是要当画家,所以也没有什么必要上什么美术课.导致美术课只能为语文课和数学课让路,成了自习课或机动课,教师教学缺少热情,学生学得乏味.其实,这是他们误解了美术教育的本质,忽视了美育的重要性.美术教育是一门综合性学科教育,它培养学生具有良好的思想品德,具有创新精神和实践能力,具有健康的身体和心理素质.全面推进素质教育,使教育面向现代化、面向世界、面向未来.通过美术教育,使学生有积极的学习态度,并在学习美术基础知识与基本技能的同时,学会学习、学会做人,形成正确的价值观.而不是为了培养艺术家,也不只是为了单纯提高美术技能.
二、美术教学的目标重在激励、唤醒
低年级美术课应特别重视培养学生的整体素质与创新意识.传统美术教学多是围绕“临画”为主要内容展开的,以最终大家“都一样”为结果.在教学的过程中,特别注重“像不像”、“美不美”.谁的作品“画得像”教师就赞美谁,美术教学的真正意义基本上没有得到充分的体现,学生仅有的一点灵感也逐渐在“临摹”中磨灭.当然,临摹能力作为基础教育的一个组成部分是必需的,但在小学阶段,既使临摩,教师也要注意教的方法,要以引导为主,以能临出独特的个性为佳.想象力和创造思维的培养和开发,是现代美术教育最主要的特征之一.我认为：教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒.
美术教学改革的核心就是变革和创新.我们教师要做的是“授渔”人,而不是“授鱼”人.
当今美术教育是一门艺术教育.教师必须是促进学生自主学习的促进者,而不是传统的只注重“教”的教师.
教师应该把课堂的时间与空间还给学生,让课堂动起来、活起来,以学生为本,以组织者、引导者、引领者的身份,从人文的角度,研究培养学生自主、合作学习和创新实践等方面的能力,从而促进学生素质的全面提高.我们每一名美术教师只有培养先进的教育教学思想和方法,才能创造出与时具进的美术教学,让美术教育真真正正地受益于人.
三、教师由“教”变为“引导”
“引导”对于低年级美术教育更为重要.比如,我在教小学一、二年级学生用色时,我就不能用枯燥的方式,让学生死记硬背,我会采用色彩效果对比的方法：我拿出两张纸给学生看,一张上面涂的是彩虹上的颜色,另一张上面涂的是褐色、深蓝等组成的暗色调,让他们自己去比较哪张用的颜色鲜艳好看.当然学生会选彩虹色的亮调子.我就会告诉他们这张色彩鲜艳的原因就在于有了红与绿,黄与紫,蓝与橙三组对比色.这样,我就把对比色的知识点引了出来,比起直截了当告诉他们要好得多.
美术课上,教师是应该教一些基本的美术技能,但决不是“死教”,要在教学中发挥学生的想象力.我在上一年级美术《画汽车》这一课时,我用课件放出各种不同形状的汽车图片.然后,拿出事先剪好的几何形,请几个学生上来,试着用这些几何形来拼图片中的车形.不一会儿,学生就把汽车拼了出来.这时,我就问：“既然我们能用几何形来拼汽车,那我们也能用什么形来画汽车呢?”学生：“几何形.”于是,我就让学生在白纸上用几何形画一画汽车.在这个过程中,我用了个拼图游戏来引出“几何形”,让学生自己找出画汽车的方法.接下来,我再让学生观察图片中的汽车,学生发现车身上有广告、标志等.这时,我就设计了另一个教学方案：为汽车穿花衣.我问：“同学们,你们想为汽车设计什么样的花衣服呢?”在我的启发下,只见有的学生在车身上画了花草,有的画了卡通人物,有的为汽车设计了名字等这样,一张张不同的汽车作业就诞生了,在这些作业中融入了学生的想象力和创造力.这不比传统的教法：教师“教”,学生“跟画”要好得多吗?
四、童心释放,重在育人
美术教育不仅仅是教学生一些知识、训练一下他们的技能,更重要的是为了育人,是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的现代新人.美术课最重要的任务就是要激发引导学生的想象力,学生最大的乐趣也在于幻想,每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界.教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励儿童好奇心的张扬.在美术课中教师可以靠多种教学手段来激发学生的想象力和创造力.在美术活动中去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们的内心情感,在愉快充满幻想的艺术教学中,用自己的思想来思考、用自己的方式来表达,激发学生创作的,更多地张扬学生个性.
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综上所述,美术教育教学.面临着新的挑战,教师也面临着一个新的考验,美术教师要在教学过程中不断把知识转化为实践.让美术教学适应现代的素质教育要求,真正做到美术教育教学以育人为重,培养出适应时代需要的健全、合格的人.