中学信息技术教学方法

摘 要：中学信息技术课是一门新兴的课程,而如何进行中学信息技术教学成为了当今教育的难题,信息技术教学应注意培养学生的信息素养,让他们掌握获取、传递、处理、应用信息的能力,努力培养学生学习信息技术的兴趣,注重学生创新素养的培养.另外还需要注意与其它课程的整合,培养学生获取信息的能力,在信息技术课的开展中更要注重表少年信息道德的培养.

关 键 词：中学信息技术；创新；信息道德

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）24-263-01

信息技术的变化日新月异.信息技术课的开设也受到了国家教育部门的重视,为了适应科学技术现代化日新月异的发展,信息技术教育受到了各级教育部门的广泛关注.下面结合我校信息技术课程教学的实践,浅析如何搞好信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量.

一、理解信息技术课的特殊性

信息技术这门课的特点决定了它的教育模式肯定与传统教育模式不同.传统教育模式是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生.老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位.在这样一个模式下老师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容.表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与.不能把学生的认识主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长.

由于信息技术教育是一种技术教育,教学活动的基本组织形式是以学生为中心,在实践活动中或模拟实际实践活动中,充分调动学生的积极性,合理组织教学,尽可能发挥学生的创造性.大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%,学生在教学过程中多半是通过操作实践将技术转化为技能,但教师的组织、引导起关键作用.因此要加强学生的上机实践.为了提高上机实践课的教学效率与教学质量,教师必须设计好上机实践的任务.信息技术课比较适宜采用互动式教学法.信息技术课是富含创新意识的一门学科,是非常适宜实施互动式教学的一门中学新课程.现有的计算机软、硬件技术条件可以很容易地实现互动式教学,特别是网络技术的成熟,更为互动式教学铺平了道路.

二、精心设计导入,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机,集中注意力的重要因素.在教学过程中通过精心导入,可以激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的.本人在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的.

1.巧设问题情境

带着问题去学习,能使学生学习目标明确,有的放矢.向学生提出问题,让学生带着疑惑学习新课内容,在老师的讲解和学生的讨论中解决问题,从而达到掌握知识的目的,比如在学习《认识计算机》这一节时,在导入中首先向学生提出问题：（1）计算机有哪些本领?（2）计算机的特点有哪些?（3）计算机是怎样工作的?（4）我们为什么要学习计算机?通过这些问题的提出,让学生带着问题,在老师的指引下,通过书本介绍的内容,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容.用这种方法导入,使学生目标明确,思路清晰,有的放矢.

2.用课件演示导入

演示式的导入也就是能通过课件的演示进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用.比如,本人在教学WORD贺卡制作这一课时,先通过电脑演示几幅精美的电脑贺卡,当学生边欣赏边赞叹时,我趁机插入：“同学们,这些贺卡美不美啊?它们都是通过WORD制作出来的.其实很容易,你们只要通过今天的学习,也能设计出一幅幅美丽的贺卡.”学生的学习与兴趣一下子就被提高了.在进行FRONTPAGE网页制作教学时,我挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看,当同学们看到或精美或生动活泼的网页时,都非常羡慕,迫切希望自己也能制作出类似的网页,学生强烈的学习愿望得以迸发,充分体现了“我要学”的学习态度,从而为下面的学习铺平了道路.

三、发挥学生主体作用,培养学生创新思维

在教学中应该留有让学生想象的空间,教师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性,达到事半功倍的效果.比如说,在《上网浏览》教学中,由于这一课内容较多,学生一下子掌握所有内容比较困难.其中,通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点.于是,本人在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去,先把的填写和网页的浏览讲解完,然后让学生操作练习.让学生在练习中发现问题,即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上,是什么?提出问题后让学生先动脑筋自己解决.能解决最好,如果无法解决,大家讨论,最后教师总结.在完成整个任务的过程中,学生们个个都带着十足的好奇和疑惑,积极主动地参与实践,并充分发挥自己的想像力和创造力,个性十足.在总结中同学们纷纷发言,抢着说出自己得出的结论和体会,课堂气氛十分活跃.事实证明,学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索,他们的大脑始终处于兴奋状态,所学到的知识技能是十分扎实的.同时,他们的主体意识也得到了充分的发挥,实践能力不断得到提高.所以说,大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,切实提高课堂教学效率.

四、注重青少年信息道德的培养

在信息技术蓬勃发展之际,人们往往只看到了它所带来的巨大利益,而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响.例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外,也有许多不健康的内容,有时还有计算机犯罪,计算机病毒肆虐等,而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题.因此在学习网络这一章时,我不仅要讲解英特网的优秀之处,而且不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息道德.另外教师除了本课程教学外,还要以自己的模范行动来教育学生,使他们能树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,以形成良好的信息技术道德.