农村中小学现代远程教育的现状

摘 要：现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的迅速发展,但因师资水平低、思想观念陈旧、教学资源使用的有效时间差等多种原因制约了远程教育资源的运用.本文对我校从资源获取设备的添置及使用频率、教学活动中远程资源的应用形式、领域、效果、态度等几方面调查的基础上,分析了农村中小学现代远程教育资源的应用情况及存在问题的原因,旨在为资源的下一步建设提供参考.

关 键 词：农村中小学现代远程教育资源应用情况原因探析

随着国家西部中小学现代远程教育工程项目的实施、推广和普及,农村中小学也引进了较为丰富、优质的学科教育教学资源.在现代教育技术的革命中,各位教育工作者加强“远教”资源同学科课程的整合,优化应用,不同程度地推动了学校教育信息化与现代化进程,有效提高了课堂教学效率.然而,太多现代远程教育工程示范、试点学校在远程教育设备使用、资源接收与课堂教学应用中却普遍存在外实中空,表面应用,实际效果不佳的问题.如何解决这些问题,让现代远程教育充分发挥其作用,让丰富、优质的远教资源走进课堂,面向学生,怎么写作教学,真正做到共享优质教育资源,促进教育均衡发展,提高教育质量与效益,推进学校教育信息化与现代化进程,更是值得我们认真探讨的问题.

一、农村中小学“现代远程教育”使用现状

(一)领导重视不够,管理不到位

很多项目学校的现代远程教育工作开展不力,大多是因为学校领导对现代远程教育的认识不到位,他们认为现代远程教育工作是可有可无的工作,有的甚至认为现代远程教育工作是学校的负担,浪费时间不值得.因此,出现了一系例的连锁反应.比如：虽然所有的项目学校都安排和落实了专（兼）职远程教育管理人员.但这些管理人员往往身兼数职,既是语数学科任课教师,又是计算机维修员和网络管理员,工作量大,结果襟长手短、事倍功半,工作成效差.是以“远教”管理人员常被忽视,在职称评聘、职务晋升时,量化考核成绩也因比不过其他科任教师而被推进“冷宫”.长此以往,人人怕搞“远教”工作,甚至觉得做此项工作,不仅实现不了自己的个人价值和社会价值,而且还要受累,所以能转岗的转岗,能不管的不管；有的学校还随便安排管理人员,即使这些人根本没有经过专业的技术培训,不具备维护、管理与技术指导培训等方面的能力,结果,设备功能降低或损坏,却没人（也不会请人）进行一般的维护、改造、升级,任凭“远教”设备处于瘫痪状态,于是“远教”工作只有宣告半途夭亡.

(二)现代教育技术应用水平较低

农村学校教师普遍存在老龄化现象,教师整体现代教育技术水平落后.受农村条件的局限,大部分教师在学生时代没有接触过电脑等现代教育设备,工作后,接触电脑的机会很少.在实施“农村中小学现代远程教育项目工程”之后,培训了技术骨干教师,但短时间的项目培训,使他们掌握的知识十分有限,能按项目要求做好设备安装调试工作就已经不错了,根本无法整合学校原有教学设备,重新分配教学硬件资源,搭建适合现代教育技术下的硬件平台.尽管有部分教师通过自学、培训,了解了部分设备的使用方法,但由于不经常使用,各项技术的应用仍不够熟练.

二、改变农村中小学远程教育现状的思考

(一)建章立制,加强管理,为“远教”工作提供政策保障

国家教育纲要的第十九章明确指出：“教育信息化对教育有革命性影响.它可以优化教师教学的每一个环节,化难为易,是一种先进、高效、实用的现代化教学手段.”因此,掌握多媒体教学手段,是每一个教师的必修课.各学校领导应该积极响应国家的教育方针政策,各农村现代远程教育工程示范、试点项目学校,必须按照上级有关文件规定,配备专（兼）职远程教育技术管理人员,实行岗位责任制,落实待遇,给远程教育技术管理人员创造一个良好地实现其自身社会价值的平台.同时,还要积极采取有效的措施,提高信息技术教师的地位,改善他们的工作、学习和生活条件.学校对“远教”工作人员从事远程教育技术管理工作量的核定计算不得低于一线教师平均工作量,在评优选先、调资晋级等方面应与其它学科教师同等对待.同时保持“远教”工作人员的相对稳定.另外,还要让远程教育技术管理人员在工作中能够得到再学习、培训提高的机会.

要用好远程教育,前提是要愿意用,如果教师不愿意运用远程教育资源来教学,那远程教育的实施则是一句空话,所以要改变远程教育资源利用率低的现状,首先要改变广大教师守旧的观念、落后的思想.其次是提高广大教师运用“远教”资源的能力.只有我们教师自己会用,才能充分利用好我们的远程教育,否则一切都是空谈.农村中小学大部分教师年龄结构偏大,运用计算机的能力相对较弱,老师们但凡知道了远教资源确实能提高学生的学习兴趣,也知道了它方便,快捷.但由于老师运用资源的技术水平不高,很难进行较深层次的课程整合,因此,提高教师思想觉悟,加强应用资源技术培训是运用好远程教育的唯一出路.饭要一口一口地吃,路得一步一步地走.要使老师们充满自信,首先得从简单的开始培训,手把手地辅导.例如：怎样打开别人的PPT课件、怎样修改别人课件的背景、名字、字体颜色等简单操作.接下平再培训各种资源的获取方法和PPT课件的制作方法,等这些都会了以后,再培训其它的常用信息技术.

总之,现代远程教育资源要得到很好的应用,提高教师的理论素质和技术素质是关键.让远程教育资源走进课堂,怎么写作教学,使学生真正成为主动探究者,这有待我们教育工作者不断地努力探索.