幼儿园区角建设的实践与

【摘 要】当前,在具体实施区角活动的过程中,还存在着种种不尽如人意的地方.笔者结合自己的教学实践,从加强区角活动的目的性,提升区角建设的有效性；积极开发与利用废旧材料,培养幼儿强烈的创造力；带领幼儿走进大自然,促进幼儿身心的健康成长等几个方面展开了论述.

【关 键 词】幼儿教育区角建设教学实践

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）07-0165-01

所谓区角建设,即教师针对不同阶段幼儿的认知特点与心理规律,创设一定主题的活动环境,放置一定的活动材料,让幼儿在其中自主游戏,并于游戏活动中观察、体验、认知具体的成长知识.多年来,笔者通过日常的幼儿园区角活动的实践与研究,取得了一定的心得体会,现总结如下几点.

一加强区角活动的目的性,提升区角建设的有效性

刚刚开展区角建设活动的时候,也到其他幼儿园参观过,感觉区角建设活动非常简单,就是几张桌椅摆开,分割活动空间,摆放活动材料,然后让幼儿自由活动.于是,我们很快便积极地行动起来,似乎一下子找到了一条幼儿教育的捷径.但随着时间的推移,我们逐步感到有些迷茫,开展这样轰轰烈烈的活动到底是为了什么,区角活动的本质与内涵是什么,诸多方面的困惑挥之不去.痛定思痛,我们终于明白,一切问题的根源就是我们在盲目追风的过程中,忽略了区角活动的目的性,影响了活动设计的方向与效果.

于是,我们努力学习了幼儿园教育指导纲要,了解了幼儿教育综合性课程总目标,还详细阅读了徐萍老师的《幼儿区角活动》,罗梅、赵福云主编的《幼儿园美术活动创意设计》,刘伶露、曾显惠主编的《区角设计素材大全》等书籍,自此,开展活动逐渐有了明确的指向性,活动效果逐步提升.比如,针对小班学生在生活、认知、自我发展方面的需求,我们的区角活动更倾向于生活技能方面,如穿、脱衣服,做果酱饼干,正确使用筷子、勺子等,不但让孩子们在不断的实践中提升了自己的生活能力,而且还培养了他们的动手操作能力,培养了孩子们懂得感恩、学会分享等方面的人文素养,大大提升了区角建设的有效性.

二积极开发与利用废旧材料,培养幼儿强烈的创造力

“区角建设容易,发展难.”这是我园在开展区角建设活动中所遇到的一大难题,其主要问题在于购置区角建设材料的资金问题.角色区、益智区、生活区、美工区,要有效激发幼儿的活动兴趣,提升区角活动效果,就必须不断补充、丰富、投放新的活动材料,这给我们的园所工作提出了严峻的考验.为解决这一难题,笔者与同事一起,积极开发与利用废旧材料,变废为宝,不但秉承了中华民族勤俭节约的传统美德,还培养了幼儿的创造力与环保意识,可谓一举多得.

譬如,在生活区“理发店”里,我们便充分利用了孩子们从家里带来的废弃的洗发水瓶,甚至还有过时的、存在一定功能障碍的吹风机、电推剪等；在自然区,我们用废旧的方便面碗种上了小草、葱、蒜等,让孩子们兴致勃勃地观察、记录；在语言区,我们用废旧的牛仔裤做成了一个大大的书袋挂在墙上,装上各种各样的图书,引发了孩子们强烈的阅读兴趣,等等.总之,只要我们充分调动师生的主观能动性,就会发现生活中的美与智慧无处不在.

三带领幼儿走进大自然,促进幼儿身心的健康成长

现在的孩子,从小生活在钢筋水泥构筑的城市森林中,衣来伸手饭来张口,虽然生活极其惬意,但并不能说就一定幸福.要知道,大自然是人类生命与文明的源头,带领孩子走进大自然,不但有益于培养孩子坚强的意志,增长孩子的见识,强健孩子的体魄,更是培养孩子健康情感的必需.对于幼儿区角建设活动来讲,笔者认为,我们不应该仅仅将活动环境局限于校园一隅,要知道,大自然才是孩子们最广博,也是最温暖的怀抱.

譬如,笔者曾和家长一起带孩子们爬山,活动过程中,很少进行爬山活动的孩子们特别高兴,叽叽喳喳地说个不停,笑不拢口,即使额头上挂满了汗珠,也不用父母抱,还不停地和其他小朋友比赛谁能走在前头.孩子们发现了山坡上不都是绿草如茵、鲜花遍地,也有荆棘、圪针,树林里小鸟的叫声远比家里鸟笼的叫声清脆,还说那天他们吃到的鸡蛋是最好吃的等活动结束后,他们带回了丰富的“战利品”,有石头,有几只小蜗牛,有桑葚、酸枣等“美味”,男孩子自然收集了许多长短不一、奇形怪状的棍子,至于花花草草便是小女孩的最爱了,这些,都成为了我们区角环境的活动材料,在孩子们看来,这些都有着特别的意义.

总之,有效地开展区角建设活动,对于培养幼儿的动手操作能力,相互合作意识,善于发现并解决问题的素质,促进幼儿健康成长,有着举足重轻的重要意义.优化幼儿园区角建设,我们还任重而道远.