提高初中体育课教学质量

中图分类号：G6633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0016-01

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面.体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地.因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养建设合格人材的具体体现.

1.激发学生上体育课的兴趣

兴趣是最好的老师,是影响学习效率最主要的因素,兴趣牵动着学习的各个环节.因而,教师的首要任务必须竭尽心智,努力激发学生学习体育的兴趣,使他们在体育学习中真切地体会到运动学习中的成就感,分享体育学习的乐趣,从而最大限度地提高学习效率和学习成绩.其次要培养学生有效的学习能力,教师必须有计划、有步骤地加以培养,并落实在平时的教学过程中.对学生的学习方法教师要加以指导,每个学生都有自己独特性,要帮助他们找准自己属于哪一种类型,然后采用适用自己的哪一项运动类型,才能让自己找到成功感.我们在课堂教学过程中要突出教学内容的生动有趣,教学手段和方法的丰富多样,教学氛围的和谐活泼,促进初中学生形成良好感受和愉快体验,积极主动地学习运动知识和技能,提高初中体育课堂教学的质量和效果.例如：在"加速跑"练习中,如果在上理论课时不考虑学生的实际情况,按教材内容按部就班教学,学生就会失去兴趣,因此,教师可以组织他们进行组与组、队与队之间的"迎面接力赛跑"、"团结接力赛跑",这种因人施评的做法有助于形成你追我赶的竞争格局,使学生都得到发展.

2.构筑参与体育训练的意识

参加体育活动的意识强弱或高低直接影响着初中体育课教学的效果.因为大家都清楚,人的意识决定着人的行动.一切人的行动都是由人的意识支配着的,有什么样的意识形态就会产生什么样的行动.目前,初中体育课的重视程度已经被广大师生所接纳.但体育训练是会有波折的,教师在初中体育课堂教学中要努力构筑学生积极参与体育训练的意识.而这一意识的形成不可能一蹴而就、立竿见影的,要立足于平时的不断强化、不断训练,才能逐渐形成并构筑起参与体育训练的意识.这个意识是主人翁的意识,可以改变先前那种"我不参与,是别人硬逼我要参与体育"的被动状态,变成"我要参与体育活动训练"的活跃、生机勃勃的盎然景象.在平时体育课堂教学中,我主要采用二步法加以落实,强化学生参与体育课堂训练活动的意识的.

初中体育课的教学,虽然不乏体育技能的训练,但一切教学活动都离不开教师的讲解.通过讲解"灌输",能让初中学生明确参与体育训练的目的,从而端正学习体育、积极参加体育的态度.态度一旦转变,体育课的学习就有了一个落脚点.一些规则或要求,虽然教师讲过了,但学生有时会出现"这耳入那耳出"的情况,把老师的讲解很快化作一缕青烟,跑到九霄云外去了.怎么办呢?笔者会通过事先告知学生要通过测试,强化他们参与体育训练的意识.这样,很多学生就会更加注意,积极参与一些体育活动训练,从而推动了体育课堂教学的展开与落实.

3.突出学生的主体地位,提高学生自主性

体育教师在体育实践教学过程中,对新动作进行简单阐明、示范后,组织学生分组进行练习.各组学生自主学练,对练习中存在地问题进行探讨,提出解决方法.然后,各组由一名代表根据练习的实际情况,提出遇到的问题,以及他们所找到的方法,并总结练习心得与效果,可以分流程进行.比如,从"为什么"到"怎么练习"到"有无改进方法",最后到"效果怎样".立定跳远教学,讲解其姿势要领时,同时也对学生提出要求"两脚平行,与肩同宽,半蹲充分,摆臂与起跳协调,蹬地有力,空中收腹、收大腿,落地时小腿前伸,手臂用力往后摆."分组练习,在练习中分组让学生主动学练并观察其他同学的姿势正确与否,并对自己的动作做出自我评价.有疑难或技术动作不明确地向组长汇报,由组长负责帮助指导.练习后集体讨论立定跳远中的重点、难点、存在的问题和改进的方法,再由体育教师总结分析普遍存在的问题,指导纠正个别动作的错误学生,最后学生各自练习5至6次.对于有新意的意见或方法给予肯定,当场给予表扬并成立课后研究小组,事后表明确实有所提高的,要多练习多学习.对于复习内容则要求学生多练、多思、敢于做、敢于改,小组长在训练结束时汇报复习情况.

4.恰当处理好教与学的关系

在教学中,教师是主导,学生是主体.一节体育课教学质量的好坏,取决于是否体现了学生的主体地位.教师如果无视这一重要因素,只以完成教学任务为目的,无论教学内容多么完整,语言多么准确,动作多么完美,教态多么专注,那也只能说明你的体育理论和技能优秀,是自我陶醉式的教学,不能达到最佳的教学效果.作为一名优秀的体育教师,更应该以学生作为一节课的重心,在备课时充分研究学生的具体情况,对他们的特点和差异了然于胸,然后有针对性地组织教学,才会使学生乐于学,主动学.这就是所说的变学生必须学为"我要学".例如在体操学习中.首先要讲明白体操对于身心健康和学习进步的作用,让学生在心理上重视起来；其次用完美的动作展示愉悦学生的身心,使他们产生对美的追求,完成兴趣上的激发；接着简明地讲解动作要领,并作巡回指导,及时鼓励和表扬,使他们在心理上增强自信；再把学生分成若干小组,挑选优秀学生担任组长做榜样,在比学赶帮中发挥学生的主观能动性,教学质量自然得以提高.