中等职业教育应对方略探微

点赞:28104 浏览:130992 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

摘 要针对当前中等职业教育的特殊性,笔者认为应该采取情感意志塑造,兴趣快乐施教,简单有序育人,科学创新兴校的教育方略.

关键字中职;教育;方略

教育,是民族振兴之基石;教师,是教育发展的根.随着国家教育体制改革的不断深入,职业教育蓬勃发展,当前中等职业教育面临的学校招生困难,学生学习积极性不高等诸多问题,不是个别现象,更不是个别地区.如何改变这种现状,使学校稳步发展,让学生主动积极学习,健康快乐生活.

一、情感意志塑造

爱是一切生命之源,一切力量之源,一切体验之源.没有教师博大无私的爱:爱学生,爱事业,爱生活,就不会有学生:爱学校,爱学习,爱未来.爱从理解入手,理解并不代表同情和包容,而是设身处地从学生深处着想,不打骂,不歧视,不回避,师生在人格上是平等的,交往活动是等级的,相处氛围是和谐的,心理心灵是融通的.有爱才有情,老师用心良苦,真诚至上,晓之以理,动之以情,感化感召学生,关心呵护学生,学生亲其师而信其道.意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,实现预定目标的心理过程.老师帮助学生在点滴进步的基础上,树雄心,立信心,养成良好的意志品质,学生再差,他毕竟是学生,就像我们自己的孩子,我们的职教理念是:有差异,无差生,有进步就是好学生.实践证明:学生都因老师的鼓励而变得懂事,乐观,充满信心,学习效率大大提高,教育效果事半功倍.

二、兴趣快乐施教

“兴趣和爱好是最好的老师”,爱因斯坦曾说“发现与提出一个问题远比解决一个问题更重要”,文化课教学中多体现综合性,创设问题情境,兴趣是快乐学习的强大动力,它能促使教学过程的良性循环.课堂教学中,不一定非得都是老师站在讲台上侃侃而谈,如果改变方式,老师把事先准备好的争论的观点带到课堂去,师生之辩,学生之辩,小组之辩,“灯不拨不亮,理不辨不明”,通过辩论,明是非,识美丑,辨真伪,轻松掌握了解相应的知识.这种乐辩互动教学,课堂氛围紧张活泼,增近了师生的亲和力.针对那些精力充沛,资质和禀赋又好,时常感到“吃不饱”的学生,教师不能搞“一刀切”更不能“一棍子打死”,而适时、适量的予以“开小灶”,正面诱导,成人之美的扶一把,送一程,在一定范围和条件下,让中职教育成为其人生的“中转站”,鼓励他们积极参加高职继续教育和学历再教育,允许学生在全面发展的基础上,充分发展每个人的个性特征和聪明才智,形成符合自身特点的明显特长,保证其个性潜能全面开发.

三、简单有序育人

老子云:“万物之始,大道至简,衍化至繁”,越是想要当今职教德育的疑难杂症,就越是要从最简单、最基础的东西入手.英国诗人布莱克在《天真的预言》中深情吟唱:“一沙一世界,一花一天堂.掌心握无限,刹那是永恒.”这种由小见大,于细微看整体,正是有序教育最核心的育人价值取向.“优雅举止是你人生第一张名片”为主题的德育实践活动,知、情、意、行是学校德育的主要内容,而知情意这些德育的结果,最终都必须通过“行”表现出来,为此有序教育将重点放在了“行”的有序化上.在学校常规教育那些司空见惯的集会、列队、清洁、整理等,如果把它们演绎成一种易于操作的、可持续推进的德育课堂,甚至是军事化训练,就能有效实现职业教育德育本质的回归.学校推出文化育人招牌,将校内外最优质的教学资源整合起来,把德、智、体、美、劳等职业教育内容,凝炼成自己的品牌形象:“一副健康的体魄,一口流利的普通话,一手漂亮的书法,一项熟练地技能,一篇优美的文章,一副响亮的歌喉,一颗感恩的心.”让每位学生都能受到学校最优质的教育,充分体现职业教育的育人性.有序教育不仅是一道亮丽的风景,它彰显的更是一种文化精神!

中等职业教育应对方略探微参考属性评定
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四、特色创新兴校

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系”,许多中等学校做出了不懈的努力.如重庆市机械高级技工学校,通过开展3项工作、营造1个文化、建立2个基地,在深化校企合作、创新人才培养模式的发展道路中进行了有益的探索.“3”是:开设企业冠名班,创新定向培养模式;校企共同实施教学,革新人才培养内容;开展企业助学,扩展校企合作受益群体.“1”是:营造职教育人氛围,学校在校园环境的建设中大量融入企业元素,文化雕塑,行业、企业专家名人名言警语,于无声中昭示出校企融合的文化理念;实习实训基地按照生产车间进行布局,根据企业的生产工作时间安排学生的实习教学和作息,用企业安全生产的标准要求学生,企业的“6S”管理制度成为学校实训教学管理的重要制度之一;邀请行业、企业专家来校、讲学,举办如“重庆十大高技能专家巡讲活动”等各种形式的报告会、宣讲会,入校园,进工厂,面对面,营造出了崇尚技能、向往职业、憧憬理想的文化氛围.“2”是:扩展人才培养模式外延,学校与重庆机床(集团)有限公司等20余家企业建立了长期稳定的学生教学实习基地,分专业、分批次的定期组织学生到企业进行校外教学实习.另一方面,学校先后与ABB(中国)有限公司等50余家知名企业建立了合作,在企业内建立了学生顶岗实习基地,按照企业的生产实际要求,在学业的最后一年组织学生进行顶岗实习,企业在学生实习结束后择优录用,为学生顺利实现就业提供支持和保障.学生求学、求职无后顾之忧,学校规模不断扩大,学校声誉、办学水平逐步提高.

作者简介:肖明东(1964―),男,党员,重庆市潼南县教师进修学校高级讲师.