提高初中体育教学效率的策略

摘 要：初中生的可塑性极强,正是良好习惯和健康意识形成的关键时期,教师要在体育教学中注重学生体育意识的培养,注重学生体育技能的掌握,注重学生健康保健意识的形成,保证学生在离开学校后,依然会坚持体育锻炼,形成终身体育锻炼的意识和习惯.初中体育教学要贯彻锻炼和保健的观念,让学生理解体育课的核心,不是仅仅掌握几个动作,而是要有一种技能和习惯.

关 键 词：体育教学；健康意识；教学策略

在2000年开始的体育新课改中体育课程不再是“体育”,而是改为了“体育与健康”.这是一种教学观念的改变,更是教学意识和模式的改变.以往的体育课教学只是重视学生的体质、体育技能的掌握,而现在的体育与健康教材则更加强调学生的健康意识和健康习惯,不再仅仅是身体锻炼,而是更加注重身体的发展.面对这一改革,如何提高初中体育教学的效率,是每一位任课教师都在积极探讨的问题,下面就阐述一下自己的思考和体会.

一、重视教学策略的实施

有人说教师的高度就是教学的高度,教师的宽度就是教学的宽度,这说明教师的教学观念和教学策略乃至于教师的专业素质都对教学有一个很大的影响.而教师的教学理念和教学策略更是提高教学效率的关键.教师在教学中采取什么样的教学方法和教学策略,是一节体育课成功与否的关键.我所说的策略和教学设计不一样,更不是简单指教案,教学策略是进行教学活动的思想和计划,或者是进行教学活动的方略,具有可操作性和实效性的特点.教师的教学策略可以是宏观的也可以是微观的.首先教师要深刻理会体育与健康的含义,体育是为了健康,不是在体育课上给学生讲授健康知识.教师在教学中要树立大体育观,站在培养学生终身体育意识的高度,围着学生的健康进行教学,不仅仅是身体健康还有心理健康.教师要利用体育课这个渠道和载体,将教师的体育观念传授给学生,促进学生的身体素质增强,心理健康积极向上.利用体育课的教学活动促进学生身体和心理的健康和发展.

二、注重教学容量的问题

教学容量是指教师在教学中按照教材的内容安排设计本节学习任务,也就是要解决什么问题,体育技能和健康知识要掌握多少等.教师的教学要根据课程标准的要求、根据教材内容和学生的认知实际具体安排.首先要求学生掌握体育知识和体育锻炼的方法,而且还有保健知识的方法,在学生的内心深处种植健康的种子,使学生掌握保健和健康的原理.这是体育教学的内容,老师在完成这部分内容的同时,还要适当地延伸和拓展,以便使学生更好地掌握体育知识和体育技能.教师适当地确定教学容量,可以提高教学效率.体育教学的最终目标就是要增加学生的体质,形成终身体育锻炼的意识,养成良好的体育锻炼习惯和保健意识,具有健康的生活方式,这是体育教学的最终目标.教师要把握好这样的教学容量,控制好这个度.例如,跑、跳、投掷等,均是为了继续发展学生的力量、速度、爆发力、弹跳力等.控制好教学容量就能够解决好教什么的问题.

三、优化教学方法

教师的教学策略关键是教学方法,教师采取什么样的教学方法,决定着课堂的教学效果,教学方法是教师专业素质的体现,也是学生获得知识的重要途径.因此,教师的教学方法决定了学生的学习方法,学生怎么学取决于教师怎样教.尤其是体育教学的策略更是与教师的教学方法有直接关系的.教师要根据初中生的心理特点和认知能力,决定采取什么样的教学方法.教学方法要经过精心的选择和精心的设计.比如,球类教学要实施游戏式教学、短跑训练要实施分阶段教学等,根据而不同的教学内容而采取不同的教学方法.选择什么样的教学方法就是解决怎么教的问题,怎么教、怎么学是体育教师要认真探讨的问题,也是保证体育教学效果的关键因素.

四、树立大体育观,培养学生终身体育意识

学生未来的学习路程结束后,要走向工作岗位,工作后的体育锻炼是要依靠学生自己进行自我约束.而且长期坚持不懈,这是要养成一种习惯的.习惯的培养也是意识的作用,体育锻炼的习惯、健身保健的意识,都是要在学生的在校学习期间培养和形成的,而体育教学活动正好是肩负这一历史使命的重要途径.尤其是一些职业特点,可以导致人的职业病,学生终身体育意识和体育习惯,可以帮助学生克服学习上的困难,保证拥有健康的身体,享受高质量的生活.

做好体育教学是贯彻党的教育方针的需要,是推进和深化素质教育的需要,也是培养学生健康意识和体育锻炼习惯的需要.所以,体育教师要认真探索体育教学的方法和模式,形成科学的体育教学策略,为学生的身体健康、心理健康、良好习惯的养成奠定基础.