例高考议文选材的四种倾向

摘 要：高考议论文在材料选择上要突出“取新舍滥”“取精舍糙”“取大舍小”“取高舍低”四种倾向,使材料更能体现出新鲜、精准、大视野和高境界四个特点,从而显示出考场作文高人一等的深度和高度.

关 键 词：高考议论文；取新舍滥；取精舍糙；取大舍小；取高舍低

语文特级教师茹清平认为,作文常规教学应该是由“激发与积累”“指导与训练”“评价与提升”三大系统组成的多维教学体系.其中,“激发与积累”是作文前的酝酿；“指导与训练”是一种师生教学实践；而“评价与提升”是对写作水平的再提升.在三个系统的实践当中,有一个共同的重点不可忽视,即作文的选材.在以议论文为主的高考作文中,作文材料的选择更是重中之重,材料选取的方向从根本上决定着考场作文的高度和深度.

议论文的论点要从论证中得到证明,考场作文中对材料的选择要把握两个原则：如何围绕中心布置材料,让材料更好地怎么写作于中心；如何体现出作文材料的高水准.

在一篇高考作文中要注意材料与观点的契合度,材料与主题观点一定要紧密结合,不能若即若离,游离在主题之外.作文材料的新鲜度,一是指事例与时俱进,紧贴社会事实,二是指材料的个性化,能够体现出自己优于众人的阅读量和涉猎范围；材料叙述的精确度,是指对材料的陈述需要严谨精确,选择比较熟悉的材料；材料反映视野的广度,是指在材料中要展示出个人的独立思考和对事物的分析能力,视野所及不拘泥于一家一国,而是古今中外,纵横天下；材料体现出境界的高度,是指不能总着眼自家小事,要把眼光放出去,体现对家国天下的担当意识.

考场作文的考查,我们不仅仅要看到学生如何作文,更要注重考生如何做人与思考,所以,从作文技巧上来讲,需要材料主旨与作文观点契合一致,不能各说各的；从材料内涵上来讲,需要材料有明确的是非观念,正确区分真善美与检测恶丑.

如何在作文中鉴别材料的高低?即在材料中要体现出文化含量的高低、认识境界的高低.如今的考场作文更加重视作品的个性、理性、开放性；关注到作品的情感、态度、价值观.所以要提升考场作文材料的水准,需要从以下几个角度入手：

一、取新舍滥,保证事例的新鲜度

材料的选择尽量突出“新”字,即新材料、新立场、新写法,舍去陈词滥调.

材料力争选取新鲜的,避免选择大家都用的.不要一写古人就是陶渊明、李白、杜甫,一写外国人就是爱迪生、爱因斯坦、居里夫人,从小学写到高中,惹人厌烦.推陈出新的另一个办法就是写现实不写历史,旧例写新立场、用新写法.

示例：以“放下与不放下”为题.

①李白放下了谄媚,收获了尊严；比尔盖茨放下了学业,收获了成功.

②陶渊明放下了官场的羁绊,放下了高官厚禄,放下了名利和荣誉,成就了他的高尚品格.

③居里夫妇没有放下对理想的执着,最终取得了科学上的巨大成就.

而同样是居里夫人,考生如果从人所未知的角度去积累,就会有完全不同的效果.示例：居里夫人在39岁时失去丈夫,开始独自生活,在后来的工作中与并肩而立的另一位科学家――居里教授的学生保罗郎之万产生了感情,这将是玛丽重新经历自己一生中最佳时光的第二次机会.然而,面对保罗的家庭和妻子,玛丽放下了个人的情感,重新投身于科学研究,和保罗保持了终身的纯洁友谊.

又或者独辟蹊径,采用对比的方法让旧材料写出新意.

示例：年轻的培根,在与上司的周旋中屡战屡败,却坚持屡败屡战；那个追求虚荣的郭美美,在舆论的压力下痛苦落泪.若不是培根在挫败中感悟,放下一心的追逐,转而投向思想的世界,也许有一天,他也会像郭美美那样痛苦落泪.

比较这一组材料,完全可以感受到前三个材料的老套陈旧和后两个材料的新鲜之处.

二、取精舍糙,保证材料的准确度

作文材料要在精确度、精准度上大做文章.选择出的材料在叙述中一定不能模棱两可、含糊其辞,更加不能出现错误.坚决摒弃不准确、不典型、不精当的材料,因为不准确的材料只会让文章变得粗糙和肤浅.

示例：世上有许许多多的人许许多多的事,看起来似乎和我们没什么关系,但仔细想想却发现他们又和我们每个人都有着密不可分的关联.请以“和我有关”作文.

①旭日阳刚的艰苦付出,对理想的不放弃、不抛弃精神影响了我,旭日和阳刚的成功和我有关.

②在“小悦悦”倒地的那一刻,十九个路人经过而无人出手相救,小悦悦的死去和我们每个人都有关.

③网上有则笑话：穷则兼济天下,达则独善其身.在钢铁丛林中流着汗水的穷人,心怀“大庇天下”的梦想,而部分富人却说：你的贫穷,与我何关?

在前两则材料当中,都出现了明显的不精准引用,对“旭日阳刚”姓名的错误表达,对“十八”路人的不精确表述,这些问题的存在无疑大大降低了文章的整体分数.而第三则材料因为表述的精准而显得比较突出.

三、取大舍小,体现视野的宽度

取大舍小主要指材料所反映出的视野宽度,“大”指大视野和大胸怀,“小”侧重于个人小圈子中的学习、生活、情感.取大舍小的材料要反映出作者对人生、对未来、对社会的思考,有肩担天下的视野和胸怀.

同样以上述作文题目为例,看下面的材料：

示例：①身边朋友的情感、老师的工作与我有关.

②他人的生命与我有关,无论是已经失去生命的小悦悦,还是身边的可感可知的生命,在我的举手之劳间能够施以援手的一切生命,都与我有关,只因那份社会责任心.

③现在,世界各地兴起汉语热,孔子学院遍地开花,中国文化得到全球化传播,这不仅是国家的事,中华文化的继承和发扬更与我有关.

第一则材料小而具体,后两则材料都体现了作者对社会和他人生命的关注度,高低一眼即可看出.考生一定要在作文中借助材料表达自己的情感和思想,而情感和思想的重点要体现出对家国天下的关注.

四、取高舍低,体现境界的高度

取高舍低主要指材料所体现出的精神境界和思想文化内涵.“高”指高境界和高内涵,“低”指肤浅的解读作文题目的低层次材料和看问题只看表面而不看实质的低幼化材料.

示例：话题“放下与不放下”,比较下面几则材料：

①于闹市中读书,不放下书本.

②数学家陈景润攻克数学难题,不放下难题.

③列夫托尔斯泰创作《安娜卡列尼娜》,不放下创作.

此三例基本上还是拘泥于个人的小世界中,从个人的得与失比较,境界不高.

同样是写个人,在材料中将关注的重点放在精神和思想上,就会有不同的效果.

示例：①玄奘大师,只身穿过五万里沙漠,没有神通广大的徒弟,没有结伴而行的法师,靠的是对为众生脱离苦海的责任的不放下；特蕾莎修女,毕生在贫民窟为穷人怎么写作,受尽不解与嘲讽,依然说道：“我不能检测装看不到路上冻死的人们”,靠的是尊重关、爱穷人的责任的不放下.电影《十月围城》中,十三个普通人用血肉之躯筑起中华民族的围城,靠的是对革命胜利的责任的不放下.

②王维放下了名利,但他拥有了复照青苔上的阳光,他拥有了小筑间一起诵读的僧侣,他拥有了一片无垠无痕、无尘无埃的精神天地.他放下了无用的红尘,拿起佛经.他放下,却拥有了更多.

相较而言就可以看到后两个例子的高境界和高内涵,材料中体现出对世间大众的大爱和对精神文化的关注.

语文是工具性与人文性的统一,它的外延是生活,离开生活的语文是没有生命力的,同样,离开生活的作文也是没有生命力的.所以,在议论文材料选取上把握生命的意义、精神的价值,对天地万物多些关注,文章就能显出高人一筹的境界.

（作者单位广东肇庆中学）

?编辑姚晓媛