高考数学复习

摘 要：重视学生的个别差异,重视学生的心理素质的培养,重视课本,狠抓基础知识的教学,建构学生的良好知识结构和认知结构.加强学生数学思维能力的训练和培养,确保学生能力水平的发挥.高考数学命题注重能力立意,数学的核心能力是思维能力,它包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象和运算求解等诸多方面.

关 键 词：高三；数学；重视；学生

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）06-389-01

回顾高三复习的全过程,总结经验与教训,我得到以下的点滴感悟,以期对未来的高三复习提供借鉴.

注重以人为本,营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础

教育改革的首要目的就是“以人为本,促进学生和谐健康地发展”,高三数学教学当然也不例外.

视学生的个别差异,实行分层教学.进入高三,每一个学生都有一个努力学习,取得好的学习成绩,考取一个理想大学的美好愿望.这是我们高考复习成功的有利因素.如何因势利导,调动起学生的学习积极性.首先要关爱学生,了解学生,注意到学生的个别差异.在教学中,要考虑到各层次学生的实际情况,实行分层次要求,分层设置问题.在课堂上使不同层次的学生都有所获,每天的学习都有所感悟.这样就会调动起学生的学习兴趣,保持良好的学习状态.

重视学生的心理素质的培养,在数学学习中,健全学生的人格品质.心理素质是适应环境,赢得学习,取得成功的必要条件.注意学生的心理调节,是高考复习的重要环节.

首先应注意学生意志品质的培养,提高学生心理的耐压力.由于数学的抽象性,数学的学习会经常伴随着困难,数学为磨练意志,提高耐挫力提供绝好的平台.在高三数学复习过程中,要注意教育学生勇于面对失败,对学生提出的问题,不要轻易解答,而是要帮助他们探索.同时要淡漠学生的考试成绩,要关注学生的进步,发现学生的问题,鼓励学生再接再厉.只有经历磨练,才会真正体会成功的快乐,自信心才会得到加强.这有易于提高考生的心理应变能力.

其次是培养学生严谨的治学态度,在钻研数学中品质得到发展与健全.高考的另一个重点则是对学生严谨的能力,语言表达能力的考察.所以在高三数学复习中必须要注意培养学生严谨的治学态度,一丝不苟的学习精神.

注重“双基”教学,夯实基础是成功复习的保证重视课本,狠抓基础知识的教学,建构学生的良好知识结构和认知结构.数学基础知识是培养能力、提高数学素质的载体,良好的知识结构是高效应用知识的保证,必须给予高度重视.纵观高考试题,许多试题源于课本,是课本例题、习题的组合、加工和拓展,充分表现出课本教材的基本作用.以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法是成功复习保证.

加强学生数学思维能力的训练和培养,确保学生能力水平的发挥.高考数学命题注重能力立意,数学的核心能力是思维能力,它包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象和运算求解等诸多方面.在整个复习过程中,我们力争做到精讲题,练得法,重过程,讲到位.选题要注意典型性、目的性、针对性.训练题不在“多”而在“精”.要精选一些在多个知识层面交汇且综合性较高的题型进行训练,注重解题过程,通过解题搞清知识的形成过程和问题的过程,以提高学生的思维能力和在不同情景下的知识迁移能力.

以上是我的工作总结和点滴体会,希望能给今后的工作提供帮助.