初中语文情境教学的应用

摘 要：由于初中学生处于人格完善和情感培养的最佳时期,并且语文教学本身就是属于一种情感类的教学,所以教师只有引发学生的情感,才可以有效地激发学生学习的积极性.因此,如何做好初中语文情境教学成为现今人们关注的主要问题,就初中语文情境教学的应用进行了相应的探讨.

关 键 词：初中语文；情境教学；积极思维

情境教学主要是指教师在教学的过程中,有目的地把新知识有效渗透到有趣的故事当中,从根本上吸引学生学习的注意力,使学生的知识和技能得到有效的提升,促使学生的心理机能和谐全面发展,从而达到初中语文情境教学的目的.

一、从实际出发,以学生为本

在初中语文中创设情境可以有效地激发学生学习的兴趣,开拓学生的思维,作为教师不应该只是注重表面,而应该从实际出发,以学生为本,教师应站在学生的角度来看待问题.由于初中学生没有什么生活阅历,所以在创设情境的时候,教师要多接近学生的生活,要让学生在不断地学习中掌握更多的语文知识,从根本上提高初中语文情境教学的质量.除此之外,教师要明确所教的内容在整个教学中所处的地位和作用,合理确定教学目标的达成程度,结合教学实际,认真钻研每堂课的教学内容,准确地把握教材内容,准确把握教材,制定的教学目标才能突出重点,抓住关键点,这样才可以提高初中语文情境教学的

质量.

二、在作文教学中创设情境,引导学生积累素材,积极

思维

在初中语文作文教学中,大多数的教师都是采用传统的教学手段和教学方法,也就是教师布置作业,学生做的过程,这样就会导致学生学习效率较低,学生作文写不好的一个原因,也是因为在平时累积的素材太少,天都是在教室里面,所以没有什么内容可以写,导致学生写出来的东西缺乏新意,无法起到吸引人注意力的作用.因此,教师应该在作文教学中创设情境,要引导学生积极的思维,精心设计,要采用以旧引新的方法,让学生借助旧知识去获取新知识,尽量让学生自己去掌握,以培养他们获取新知识的能力,从根本上提高学生的语文学习效率.

三、引导学生表演,营造互动情境

在初中语文教学中,教师应该根据实际的教学内容来引导学生根据课本来进行表演,使学生可以真正地走进教材,为学生营造互动情境,让学生能够从中体会到课本中人物的思想和内心.

学生在表演的过程中,可以通过揣摩课本人物来加深对课文的理解,这对推动初中语文教学效率具有积极的作用,例如,在教学《皇帝的新装》的时候,教师可以安排学生根据课文内容进行互动表演,通过表演不但可以提高他们学习的积极性,还可以满足学生的好奇心,使学生的思维能力和表达能力得到有效的培养.

四、利用现代教学设备,入情入境,培养学生具有丰富的想象力与创造力

在初中语文情境教学中,采用现代化教学设备,可以引导学生入情入境,使学生的情感得到有效的丰富.例如,教师在《天净沙秋思》的教学中,可以利用投影来播放画面,配合相应的曲目,这样才可以让学生在此氛围中去设身处地地感受人物形象,从根本上提高学生的学习效率,完善学生的道德情操和审美情趣.

综上所述,想要做好初中语文情境教学,作为教师首先应该从实际出发,以学生为本,在作文教学中创设情境,引导学生积累素材,积极思维,并且引导学生表演,营造互动情境,利用现代教学设备,入情入境,培养学生具有丰富的想象力与创造力,只有这样才可以激发学生的学习兴趣,发散学生思维,引导学生自主学习,只有这样才可以培养学生的语文学习能力,从根本上提高教学效果.