小议中职德育现状

摘 要：提到中职学生,“学生顽劣不堪”是大多数人心中的印象.从这一问题出发,分析主客观内外因,希望找出对策.

关 键 词：自卑；学校；社会；家庭

今时今日的中职生与过去相比,实在叫人大跌眼镜,人们习惯冠以“自卑”“态度恶劣”“情感淡漠”等名头,而绝少给予夸奖的机会.

就目前而言,中职生的德育现状主要呈现出以下几个特点：

一、多数学生自卑,从而导致缺乏上进心和学习积极性

许多中职生都觉得自己没有能力上高中,只有就读中职学校.既然不是读书的料,无论到哪里也学不好,于是缺乏自信,甚至有很深的自卑心理,从而造成了他们不够上进,学习主动性不高的结果.在这种情况下,家长、老师的频繁唠叨说教对这个年龄段的他们而言往往起的都是反作用.

二、部分学生纪律观念差,法制意识淡薄

现在的学生由“留守儿童”过渡到“留守少年”的不在少数,父母长期不在身边,祖父母过于溺爱又或疏于管教,而学校教育中教师对德育教育重视程度不够,只看重学生卷面成绩,却对学生课后行为不加管束,因而导致了部分学生态度恶劣、纪律观念差,法制意识淡薄的情况.学生既缺乏这方面的认识,一些学校暴力违法案件便层出不穷.

三、情感淡漠,不懂感恩

现在的学生被爱层层包围,却又普遍感情麻木.究其根本原因有三.其一是正处于转型期的中国社会环境也更错综复杂,从而引发了一些金钱至上,损人利己,见利忘义的道德滑坡现象.这些现象对当代中职生们也造成了一定的负面影响.其二是父母过分宠爱子女,只想着儿女生活无忧,予取予求,却不让其感知自己付出爱的艰辛,从而弱化了子女的感恩意识.其三是,学校只看重应试教育而忽略了对学生的德育教育.“杀亲案”“杀师案”暴露了我国德育教育现状的缺陷.

四、以自我为中心,缺乏团队意识和协作精神

现在的学生都是独生子女,整个家庭围着他一个转,所有事情为他一个让路.学校教育中,又奉行“分分分,学生的命根”式教育,只教会学生争取与抢夺分数和名次,缺乏团队合作式教育,学生自然缺乏团队意识和协作精神.

五、渴望被关注和成功,没有改变现状的决心和勇气

中职生累积了长期的失败经历.失败已经成为他们的心理阴影.他们也渴望改变自己,改变别人对自己的印象,但是又没有相应的努力行动,因为恐惧努力过后又迎来新的一轮打击.结果是,他们连尝试的勇气也没有了.而学校暂时也没有更好的德育措施对他们进行教育,于是恶性循环不断.

以上是中职生的德育现状.但另一方面,我们也应明白,中职生这方面问题虽然有深刻的社会或家庭或学校教育不合理的因素存在,但是他们年龄尚小,可塑性也强,只要中职教师准确把握他们的心理特点,现在进行矫正,为时未晚.

1.要全面提升教师的教育理念,营造和谐的教育环境

学校中从上到下明确德育任务的重要性.无论领导抑或普通教师,无论班主任还是专业教师,时刻不忘言传身教,努力把德育教育穿插于教学中,贯穿中华民族美好的传统道德于教学甚至课后日常生活中,让学生耳濡目染,感同身受,相信自然能打破学生心中的淡漠与坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步上进.

2.今时今日的学校教育不同以往,社会影响对学生的作用逐步上升

随着信息时代的发展,通过网络工具微博,等,学生可以随时随地利用手机或电脑吸收到大环境中的消极影响,教师对学生的可控性明显减弱.在这种情况下,需要社会全员共同努力,不仅家庭成员和学校教师需要互助协作,更需要社会匡正风气,凝聚正能量.

3.职业教育和高考教育的最大不同,在于职业教育侧重培养学生的动手操作和实践能力

学校的领导者,中职教师,学生还有家长都应当认识到这一点.在这一点上,学校应创造硬件环境,让学生加以利用,磨炼自身.如学生自主经营的洗车场、超市、物流点、旅行社等,都是培养学生动手操作和实践能力的重要平台；教师开展教学时,要多使用实践教学模式,鼓励学生动手,培养其自信心；还有教师也要帮助学生弄明白职业教育的特点所在,让他们明白到过去的失败不代表将来的失败,分数也不代表一切.只有最后努力适应社会,得到社会的认可,才是开展职业教育的最终目的所在.

孔子因材施教的故事众所周知.只要我们充分了解中职学生的特点,各尽其才,想来应当可以改变中职生的一贯形象,最终培养出符合社会和企业需求的高素质人才.