初中生语文自学能力的培养

摘 要：在语文教学中,要培养学生的自学能力,教师可以从指导学生预习、注重练习的设计和指导课外阅读等三个方面入手.这样让学生一生受益,是真正的“学会学习”、“学会发展”.

关 键 词：初中生；语文自学；课外阅读；能力培养

培养学生的自学能力,是语文教学的任务之一,这也是提高教学质量的有效途径.怎样培养学生的自学能力呢?下面谈谈我的做法和体会.

一、指导学生预习,培养自学能力

在语文教学中,“预习是自求了解的重要步骤”.抓预习,可以引发学生的学习积极性,把学生从被动地吸收知识转化为主动地探索知识,并有助于培养自学习惯.指导学生预习,是培养自学能力的有效方法之一.那么怎样指导学生预习呢?

首先让学生明确预习的目的.语文教师要让学生知道预习的目的,不仅仅是为了熟悉课文内容,而且是培养自己的学习习惯,提高自己的自学能力,开拓自己思维的主要手段.学生明确了这一点,才能提高预习的积极性和自觉性,把“要我预习”变为“我要预习”.

其次要有严格要求.预习如果没有严格要求,学生就会无的放失.到处翻翻看看,达不到预习目的.我在指导学生预习时,一是要求学生阅读课文的“预习提示”或“自读提示”,把握阅读要求；二是自读课文,画出生字难词,并借助工具书自行解决；三是根据课后理解分析题细读课文,把无法理解的问题做出记号,以便在教师讲课时用心听讲,求得透彻的认识.再次,把预习安排在课内,并给予足够的时间.

二、精心设计练习,培养自学能力

自学能力的培养,是由感性认识上升为理性知识的飞跃.要实现这一飞跃,必须让学生在“练”字上多下功夫.只有通过练习,才能使学生巩固知识,深化理解,发展能力.怎样抓好这一关呢?

练习要从严要求.练习是知识转化为能力的过程,是一项艰苦的劳动.学生往往会因这而产生畏难情绪.因此,教师在布置各种练习时,一定要严格要求,属于动脑的,一定要学生老老实实地思考；该动口的,一定要学生认认真真地读、清清楚楚地说；应动手的,一定要学生仔仔细细地做.课堂的练习,要按质按量完成；课外作业,要独立思考,不能抄袭,错误的要改正重做.这样才能促使学生动脑、动口、动手,在练习的过程中培养自学能力.另外练习要有重点,注意练习后的讲评.

三、指导课外阅读,培养自学能力

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分.指导学生课外阅读,对丰富学生的知识,陶冶学生的情操,培养学生的自学能力都具有十分重要的意义.在指导学生课外阅读的过程中,教给学生阅读方法.中学生的学习任务重,课外时间不多.因此,有必要教给学生根据不同的书刊特点采用相应的读法,以达到花较少的时间读较多书的目的.阅读的方法很多,一般来说,配套的课外读本以及一些主题深刻、构思巧妙、内容充实、语言优美的文章要“精读”.而对于课内学习关系不大的读物则采用“略读”,了解个大概就行了.要求学生做读书笔记和剪贴.在指导学生课外阅读时,要学生做读书笔记、摘录精妙词句,列出阅读提纲,剪贴优秀作品,并模仿佳作写一些小练笔,这样才能读有所得.同时,做好抽查评讲,表扬做得好的同学.这样,学生的课外阅读做到了读写结合,既促进了课内学习,又拓展了知识面,自学能力也得到了培养.

总之,在语文教学中,教师要培养学生的自学能力,是必要的.这是新课程改革的目标,更是素质教育追求的理想目标.

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收稿日期：2013-07-05