当代农村中学教师的工作现状与职业诉求

摘 要：本文通过一所农村中学教学环境的变化和教师工作状态的变化,提出了工作现状与工作环境的关系和农村教师职业的诉求.仅仅是一个小的层面,不能包括所有情况,诉求问题仍有待于解决.

关 键 词：农村学校工作环境工作状态工作诉求

俗话说没有调查就没有发言权,所以今天的论文我无法说是所有农村中学教师的工作现状和职业诉求,只能是从我工作的地方通过自己的亲身经历,亲眼所见向人们呈现一个现代农村中学的样子,和一群八零后的农村教师的工作现状与职业诉求.

一、工作环境与工作状态

1.艰苦的环境,快乐的工作.刚开始写我就觉得我这次的论文有跑题的嫌疑,但是我还是想把我们最真实的生活写出来.因为那是段特殊的人生经历,因为我们爱我们的学校,爱我们的学生所以想让更多的人了解它,一个曾经从辉煌走向落寞又走向正在崛起的呼和浩特市第二十二中学.

十几个年轻人被分配到这里,开始我们的工作和生活.因为这里去市里的交通不是很方便,所以我们单身都要住宿舍,有人说我们这代人没吃过苦,甚至连炉子都不会生,可来了这里我们每个人都得自己生炉子.我们抱怨过,毕竟要与现代接轨,可把朝气蓬勃的年轻人扔在这么闭塞的地方,我们受不了在这晚上只能点个灯泡聊天的生活!可时间长了才发现,人是会变的,会很快的适应环境.有时甚至都在佩服我们自己,真的很顽强.我们可以在恶劣的环境下寻找属于自己的快乐.

刚来到这里我对恶劣的环境怨声载道,却被一些学生的眼神所感动；现在我习惯了这里的环境,有时甚至庆幸自己能有这样的人生经历,能有这样一些特殊的同事兼朋友.我想说的是当时条件虽然艰苦,但我们工作的很幸福.因为没有压力,我们可以把生活和工作随时混为一谈也可以随时快速分开.但我必须说明的是当时我们所带学生的成绩在赛罕区农区排名是前几名的,只是学校对学生的管理比较松散.我们没有因为老师工作的轻松而耽误了学生的成绩,同时应该庆幸松散的管理没有出现学生的安全问题,当然这也是侥幸.学生在上夜自习前的两个多小时时间里可以在校园里找到自己感兴趣的活动快乐的玩耍.由于老师住校,有时我们甚至觉得太闲,没课的时候都会叫学生来办公室谈心,那时觉得离学生很近,无论是生活还是学习.

2.全新的环境,紧张的工作.07年学校进行彻底改造,我们建了新教学楼和宿舍楼,钢筋水泥体现了现代化的文明和先进,却也阻断了我们的快乐.为了提高学校成绩和声誉,从领导到每位教师都处于备战状态.从早晨七点开始早读,上午四节课,中午两个小时的休息,下午两节课后原本的学生活动时间我们也得上两个自习.下了课后休息一个半小时又要上三个夜自习（我们的学生90%都是住校生）,晚上十点才下课.为了减少住校生的安全隐患夜自习后老师们还要到学生公寓里巡逻.突然间感觉没有了自己的时间,也不能很潇洒的把工作和生活分开.我们没有时间自己做饭,没有时间一起玩游戏,没有时间和学生谈心,甚至都没有时间聊天.突然觉得工作很紧张,不仅是时间紧张,连氛围也变了.我们这些八零后的教师成熟了,有了评优、评职称的资格,同时也伴随着竞争,这是必经之路,也是每位年轻教师的成长之路.

工作几年后我们都有了自己的家庭和孩子,时间似乎更紧张了.我们学会了怎么样把时间调配给学生、家庭和自己的孩子.就在不知不觉中我们成了学校的骨干力量.虽然失去了年轻懵懂的快乐却也收获不少成绩和肯定.付出总有回报,学校也从低谷慢慢走出来,赢得了良好的社会声誉,学校管理很严格规范,学生的成绩一再提高,用我们那些老教师的话说,现在出去说我们是二十二中的人也觉得有底气了.

唯一觉得有点缺失的是学生们的成绩高了,活动少了,快乐就更别提了.当然这也不能怪学校,社会的大环境就是这样,没有升学率就没有学生,更别提学校的改革和发展.

3.工作环境与工作状态的关系.我们的工作环境有了极大改善,但是工作状态一直都很积极.有时感觉人就像弹簧,外界压力大了,我们被压紧了,但是努力的坚持后看到了胜利的曙光；外界没有压力,我们自我放松,那种快乐的日子成为今后美好的回忆和一笔特殊的人生财富.工作环境和工作状态应该没有太大的关系,如果硬要说它们的关系,那应该是环境为状态提供条件,状态对环境有影响作用.硬件环境提高了,领导大刀阔斧的对学校管理制度进行改革,我们没有理由用消极的态度去工作.态度决定成败,有积极的工作态度,那么工作效果也会较好,同时作用于学校,能够促进学校人文环境的提高,使整个学校呈现良性循环的发展模式.

二、教师的职业诉求

首先我相信每位教师都想成功.这里的成功不是说都成为全国著名的名师,毕竟名师很少.每位教师都怀着一颗简单的心,就是希望自己的学生有好的发展,自己的努力得到认可.那么就从以下几个方面的需要谈谈教师的诉求.

1.教师是一个职业.为什么这么说,抛开教师这个职业,我们就是普通人.既然是普通人那就有普通人的需要,有低层次的需要,如安全需要,工作休息的需要等；还有高层次的精神方面的需要,如受到尊重和自我价值的实现.这种需要是普遍的,没有农村城市教师之分.

2.教师要不断的学习进步.教师的工作性质就要求教师要不断的学习新的教育理论和教育理念,新的教学方法,接受新的事物来提升自己.这是教师学习的需要,也是教师这个职业不得不有的诉求.老话说“想给学生一杯水,教师就得有一桶水”教师的这桶水不是与生俱来的,就是要经过后天不断的学习,接受新的事物才能蓄满这桶水,随时授予学生.教师的学习不单是职业诉求更应该说是基本要求.

然而现状是农村学校由于经费和人员缺乏问题,学习成为一件难事.形式只有一种,就是坐在家里看书,因为这种方式省钱,安全系数高.城市学校的地理、交通、人文条件都比农村学校好,所以农村学校培养几年的老师很快会走向城镇队伍,这本身就是人才流失,再加上“一个萝卜一个坑”所以农村教师几乎没有出去学习的机会.

3.教师要得到公平待遇.这一点可能只有教师这个群体才知道我们究竟有多怨.因为几个行为、心理有问题的老师犯了错误,却要所有的教师来承担社会舆论的压力,这本身就有失公平.再加上社会对教师给予的期望太高,稍有差池就会被冠以不负责任,没有资格等的罪名,而没有人想想教师的精力付出,怎是几个人上下嘴唇动一动就能说清楚的.然而这样的付出没有相应的回报,也就是经济收入比较低,让这群做着教师职业的普通人怎么能高尚的起来!近几年教师的补课之风盛行,然而真正的净土是在农村.不是因为农村教师懒惰,也不是因为农村教师不懂得创收,而是农村学生的家长本身不重视教育,不重视文化课的学习,所以农村教师没有“腐败的土壤”.就是这样真正清贫的老师也要背上黑心补课的罪名,所以农村教师迫切的得到公平的评价和待遇.

4.教师要得到个人发展.这点不光是农村学校教师的诉求,任何有能力的教师都需要一个发展的空间和平台.其实我觉得就机会而言农村学校比城市学校机会更多点.农村教师基数小,而机会是均等的,这样无论是比赛还是职称晋级等类似竞争性质的事情农村教师的几率都要大些.

这篇论文没有什么科学的理论作为依据,我仅是从自己的工作方面片面的讲了讲目前农村中学教师的工作现状和职业诉求.而且面临的问题也没有提出有效的解决方案,希望我的这点提出可以为更多的研究人员提供研究的素材,让我们共同努力解决问题.