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小学数学有关硕士学位论文,与提高小学数学教学质量综合素质的探究相关毕业论文开题报告

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摘 要:新的教学形势下,如何提升小学数学的教学质量逐渐成为了一个非常重要的问题,不论是教学理念,还是教学方法都发生了较大的变化,这对教师而言是一次较大的挑战,因此提升小学数学的教学质量,同时注意对学生综合能力和素质的提升,是一线小学数学教师十分关注的热点问题.

关 键 词:小学数学教学质量综合素质

在新课改的教育形势下,即要求要提升教学质量,同时还要求教师在教学中注意培养学生的多方面综合学习能力,这给小学数学教学带来了很多挑战.因此,如何提升小学数学教学的质量,同时又可以提升学生的综合素质能力,成为小学数学教师非常关注的问题.

一、基于小学生的好奇心,进行数学教学,激发学生的探究

小学生对各种事物都具有较强的好奇心,且具有较强的探究意识.因此,教师在教学的过程中,可以利用小学生的这种特征进行教学.例如,在进行图形的识别这一内容的教学时,教师可以选取一些新奇又符合学生实际的生活中的模型.这些对于小学生来说,由于没有见过就非常的好奇,想知道到底是什么东西,这样学生的探究 就被充分的调动起来,这时教师的教学就会变得非常的顺畅,教学质量也会得到显著的提升.

二、注意锻炼学生的自主创新思维,培养学生主动发现问题的能力

新课改要求要重视对学生创新思维进行培养,这同样更是提升小学数学教学质量非常重要的途径之一.例如,在让学生学习“乘法口诀”时,教师可以向学生提问:“假如用乘法口诀来对除法运算进行编写,应该怎样才能让学生们想到把乘法口诀返回去,5x6等于30,5x7等于35,那么相应的除法运算就应该是30÷5等于6,35÷5等于7,学生可以清楚除法运算其实就是乘法运算的演变,而且在很多的除法运算里都可以应用到乘法口诀,这样学生在发现这个现象后,就可以凭借自己的能力来解决问题了,有利于将前后知识进行衔接和融会贯通.

三、加强学生对学法的探究,引导学生“会学”,提升学生自学能力

通过注意对学生进行学法探究,引导学生从“学会”朝着“会学”发展,提升学生的自学能力.素质教育不仅要对教师的教进行研究,同时也要对学生的学进行研究,要让学生在数学知识掌握的过程当中逐渐的掌握方法和规律,逐渐培养学生可以举一反三的能力,进而引导学生从“学会”朝着“会学”方向发展.数学中对学生进行学法指导中,加强让学生通过对知识之间的联系进行系统的整理是其中非常重要的一项,它可以让学生将所获得的知识在其头脑中形成系统的认知结构.另外,还可以利用与数学教学相结合的方式来引导学生逐渐的理解及掌握获得数学知识的方法.例如,迁移法、发现法、阅读学习法等等,同时要让学生在解题时学会对知识进行转化、分析和综合,或进行假设、比较、逆向思考等.以对学生进行阅读学习方法的指导为例,在向学生讲解“乘法分配律”时,学生在初读、细读和精读以后,还应该让学生学会质疑.比如,在“乘法分配律”当中提及的“两个数”,假如换成是三个数或者是四个数是否也可以同样适用?分配律中指的是两积的和,假如换成“两积的差”或者是“两积的商”是否也适用?之后,再让学生通过举例对问题进行释疑.这样,通过对学生进行引导,既可以充分挖掘学生在数学知识方面的内在的智力因素,同时还可以帮助学生凭借“学法”更好的对所学知识进行消化、吸收和应用,进而促进能力的提升.

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四、充分发挥学生的主动创造性,提升学生的自主创新能力

新课改理念中提出.在小学的数学教育中应以学生为主题,改变传统的“教师提问,学生听课”&

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#30340;教学模式.首先,教师要给学生提供自主学习的机会.提升学生的实践能力和创新意识不是一天两天就可以完成的,而需要一个比较漫长的过程.此外,对学生进行实践能力和创新意识的培养,不能仅仅依靠教师的经验,而应该让学生自己体会.所以,要提供足够的自主学习和探究的时间给学生,这样能够有效的促进学生实践能力和创新意识的提升.

其次,要注意对学生开放性思维的培养.在小学数学的练习题中,有很多创新思维性较强的习题,这些练习题没有比较完整的前提条件,没有固定的答案,因而也没有固定的解题模式,挑战性较高.所以,作为数学教师,应该适当的给学生出一些开放性比较强的习题,为其提供自主探究、动脑、动手的机会.

五、通过对习题进行调整、补充,促进学生思维能力的培养

对学生进行思维能力的培养没有捷径,而是要在解题的过程中一点点的来实现.所以,教师将练习题设计好,对学生的勤奋以及耐心加强培养,就可以使得学生的思维能力得到较好的发展.通常来说,为了辅助教师,巩固学生对数学知识的学习,课本中设计了一定数量的练习题,这些习题有助于促进学生思维能力的发展.然而课本中的系统不是非常的全面,也不能够完全满足学生练习的需要,加之班情不同,个人差异等多种因素的存在,课本中


本篇论文来源 http://www.tjhyzyxy.com/jiaoxue/02043484.html

的习题也不能够完全满足各种需要.所以,教师在进行教学时应结合具体情况对习题进行补充或调整.


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从上面我们可以看出,提升小学数学课程的教学质量,促进学生综合素质的提升,不仅要激发学生的探究 ,培养学生主动发现问题的能力,还要引导学生“会学”,提升学生自学能力,提升学生的自主创新能力和思维能力.

参考文献:

[1]徐凤萍,马永花.如何提升小学数学教学质量[J].科技资讯,2013,(31).

[2]贾丽梅.关于小学数学综合素质的培养[J].理论与实践,2014,(6).

[3]吴贵明.如何提升小学数学教学质量[J].剑南文学(经典教苑),2013,(5).

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