计算机辅助数学教学的利与弊

摘 要：计算机辅助教学作为一种现代化教学手段,作为教学过程中的一种新事物,在它的发展中,必然存在一些问题.那么,是不是在任何学科的课堂教学中一味的,无休止的追求计算机辅助教学,就能达到令人满意的教学效果了吗?

关 键 词：计算机辅助数学教学利与弊

随着现代科学技术的发展,计算机已进入我国的教育领域,在新课程改革的推动下,得到了迅速的发展.在教育领域中,计算机不仅是一门学科,而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具.它使当今的教学手段、教学方法,教学观念与形式,课堂教学结构,以致教育思想与教学理论都发生了变革.计算机辅助教学改变了几百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段.计算机辅助教学,它是作为教学工具而编制的教学程序.它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉.

计算机辅助教学作为一种现代化教学手段,作为教学过程中的一种新事物,在它的发展中,必然存在一些问题.那么,是不是在任何学科的课堂教学中一味的,无休止的追求计算机辅助教学,就能达到令人满意的教学效果了吗?我认为合理有效的使用计算机辅助教学是教育改革在课堂教学实施素质教育的最佳选择,但盲目的使用也会给教学带来一些副作用,因为CAI本身在教学和课件制作上有它的局限性,下面我就计算机辅助教学在数学课堂教学中的利与弊,谈几点体会与看法：

一、计算机辅助教学在数学教学中的利

1.提高学生学习数学的兴趣,引导他们积极思维

兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的.数学作为一门逻辑思维能力很强的学科,在其他学科中,相对而言,是最枯燥乏味的一门学科,在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣,而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画,是创设情境的最佳工具.因而在课堂教学中利用CAI图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,创设良好的教学情境,能最大限度的激发学生的学习兴趣,调动学生强烈的学习.

如果在展示问题时,适度运用多媒体,或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色,或让“固定的”几何图形运动起来,提供丰富的感知信息,可以刺激学生的视觉和听觉,激起他们的学习兴趣,促进他们积极思考.

2.在一定程度上吸引学生的注意力

在数学课堂教学中,由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,制作成声、像、图、文并茂的多媒体课件,对学生进行教学,既激发了学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足,使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握,提高了课堂效果,优化了课堂结构,使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识.

二、计算机辅助教学在数学教学中的弊

过多追求数学课件的趣味性,新颖性,忽视了教学功能

计算机固然有强大的信息处理功能,但学生的接受能力以及反应的速度是有限的,尤其是数学课,需要学生进行思维活动,学生本人需要一定的时间进行专注的猜想、推理、运算等活动.若同时呈现信息过多,会分散学生的注意力.使得学生是在欣赏数学.而不是积极参与数学思维活动.目前见到一些数学课件中,包装华丽,令人眼花缭乱,时而音乐,时而动画,使数学课成了多媒体功能展览课,这样不仅不能增强教学效果,反而干扰了课堂教学,浪费了学生和教师大量的时间和精力.更有人认为,《几何画板》、Powerpoint太简单,只有Authware、3DMax才能做出上档次的课件,为显示自己的水平,不惜耗费大量精力.事实上,制作数学CAI课件不仅是一门艺术,更是一门科学.只有充分掌握了学生的认识规律,注重数学CAI的教学功能,才能提高教学质量.

2.完全利用计算机展示数学现象和数学规律,忽视了揭示过程.

在知识经济时代,对人才的素质要求越来越高,它促使教学体制、教学方法进行改革.从实施素质教育入手,提高教学质量.在推进教育信息化的过程中,我们提倡计算机辅助教学.但如何最大限度地发挥计算机辅助教学的效能,更好地为教学怎么写作,为学生怎么写作,笔者以为可以从以下几方面着手.bbs.yuu.全球顶尖IT精英加盟我们,专业为您解决问题

教育部2000年颁发的（中小学教师计算机培训指导意见）中指出,通过计算机培训既要使中小学教师建立科学的、基于计算机的现代教育思想和观念,还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力.那么,现代教师就要改变一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴就能完成教学任务的观念.在信息爆炸的今天,教师要树立终身学习的观念.计算机辅助教学从表面上看,教师的讲课时间少了,而实际上对教师提出了更高的要求.教师应由单纯的知识传授者转变为学生学习过程的指导者和促进者.计算机辅助教学离不开教育理论的指导,同时也促进了教育理论的发展.教师在整个计算机辅助教学过程中担当重要的角色,计算机不是决定性因素,起决定作用的是教师.

MP3、W等背景音乐,令人目不暇接,同时有的一个课件所占的内存也是惊人.为了能获奖,取得骄人成绩,很多课件的制作也是几个人话了几十天完成的,为了制作一个比较精美的课件,制作课件的老师,很多老师都废寝忘食,夜不能寐,连续几天都不能正常休息,可见,一个精美的课件耗费一名制作老师的多少时间啊!而且有许多老师没有经过系统的课件制作培训,学校也没有足够的课件制作素材他就会比他人花费更多的时间、精力去做课件.虽然说,通过制作课件确实能提高教师的微机操作水平,培养掌握新型教学设备的人才,但现实情况是教师日常的工作已经满负荷,计算机技术发展又这么迅速,教师把过多的精力用于课件制作上,势必影响其它的教学活动.

三、结束语

总之,虽然计算机与数学教学的整合中存在一些的问题,原因也很多,但在数学教学中运用计算机辅助教学是大势所趋.我们只有迎难而上,不断探索、研究,注重实效,优化整合,努力转变教育观念,用最新、最好的教学手段教育学生,发展学生思维,培养学生的学习能力,更好地发挥计算机在数学教学中的优势,才能使素质教育真正落到实处.