对当代体育教师素质的

摘 要：文章以一线体育教师为主要研究对象,在对新体育与健康课程与传统体育课程进行比较分析的基础上,指出新课程背景下当代体育教师应该具备的基本素质,并最终指出实现途径,希望能为体育教师综合素养的全面提升提供一定的理论依据.

关 键 词：新课程改革体育与健康课程体育教师素质

一、前言

在传统认识层面,体育课程的最终目标就是为了实现学生基本体育理论、基本体育技能的了解与掌握；但随着体育与健康课程标准的颁布与实施,体育课程的目标在于通过体育课程的学习,实现学生体能和运动技能水平的提高,加深学生对体育与健康知识的理解与掌握；帮助学生学会体育学习及其评价,增强学生的体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度.

二、当代体育教师应该具备的基本素质

(一)现代化的体育教学理念

理念是行动的先知,实践的灵魂.可以说,体育教育理念对体育教学起着重要的指导和统率作用.一切先进的教学改革都是从新的教育理念中发生和发展起来的.体育教学改革自然也不例外.体育教学理念不转变,体育教学改革就无从谈起；相反,教育理念一转变,许多困难就会迎刃而解.因此,一名合格的当代体育教师首先应该树立现代化的体育教育理念.也就是说,体育教师首先要深刻领悟当前体育教学改革的背景和趋势,充分认识在这样的改革背景下应该具备的能力和知识,并以此为基础,有针对性的查找当前体育教学工作中存在的问题与不足,并作出相应改进.事实上,所谓的现代化教育理念,就是要改变传统的思想认识,尽快建立与新课程改革相适应的教育理念,为此广大体育教师可以从以下几方面做起：

第一,在传统认识层面,体育教师往往将经历过多地集中在少数运动能力较突出的运动尖子上,忽略了大多数学生对于体育活动的参与.在现代体育教学理念中,体育的终极目标是为了让每一个学生都能够积极、主动参与进来,并体会到体育运动为其带来的乐趣.

第二,在传统的体育课程中,体育课的目标是为了实现运动技能或运动能力的提高；在新课改和素质教育浪潮的推动下,作为一名合格的体育教师,应该力求通过体育与健康课程的教育教学活动,实现学生综合素质的全面提升.

(二)多元化的知识结构

作为一个当代的体育教师,不仅仅熟悉、了解并掌握体育的基本理论知识和基本运动技能,更应该不断接触并了解新事物和新知识,不断完善自己现有的知识体系.一般来说,现代意义上的体育教师应该具备以下知识：

1.体育专业知识

作为一名一线体育教师,首先应该具备的就是体育学科专业的相关知识.这里的知识不仅仅包括纯粹的体育基本理论知识和体育基本技能,更为重要的是,如何将理论与实践有效结合起来的实际操作能力.此外,当代的体育教师还应该随时了解体育这一学科的最新发展动态和趋势,并及时、准确地将其传达给学生,以便激发学生的求知.

2.教育理论知识

这是所说的教育理论知识主要是指教育学和心理学的相关知识,如现代教育思想理论、教学模式和教学方法设计等.只有熟练掌握教育学的相关理论和知识,我们才能够正确、合理地运用各种教学方法,才能真正将新课改的各项精神切实落到实处.

与此同时,一名合格的体育教师必须掌握生理学和心理学的相关知识.只有这样,才能懂得如何有效运用心理学的相关原理去有效激发学生的学习动机,进而使学生积极参与到体育教育教学活动中,保证体育教学活动各项目标的实现.

(三)综合化的体育教学能力

对于体育教师而言,当其具备了现代化的教育理念,储备了必备的知识时,最为关键的就是如何将其转化为实际的教学能力.笔者认为为了更好地完成体育教学的任务,当代体育教师应该具备综合化的体育教学能力,主要包括以下几方面：

1.熟练的体育教学技能

对于任何一门课程的教学活动来说,教学技能都是其最为重要的组成部分,体育课程也不例外.与一般的学科课程相比,体育与健康课程最大的不同之处在于其主体部分都是通过外堂课的形式实现的.因此,体育教学的基本技能除了包括课堂教学的组织、教学语言的表达、教学方法的运用和教学模式的选择外,还需要体育教师具备一定的教师示范能力,能通过亲身示范的形式将原本抽象的体育动作展现在学生面前,进而帮助学生建立正确的动作表象.

2.科研能力

有人说,体育教师只要能把基本的体育动作要领讲清楚,能够做出正确的动作示范就可以了,如果从这个层面看,科研与创新似乎与体育教师并无多大的关系.但是伴随着教育的迅速发展,基于教育改革的深入推进,科研能力应该逐渐成为当代体育教师不可缺少的素质之一.对于任何一个从事一线教学工作的体育教师来说,都会发现：现在的学生个性鲜明,涉猎的知识范围广阔,如何从学生的实际需求出发,进而满足学生的求知已经成为摆在我们面前的首要难题.