高效英语课堂

摘 要：如何在有限的课堂时间内,让学生掌握更多的知识,是我们始终探讨的问题.课堂要做到高效,不是空喊口号,需要教师对自己的备课仔细斟酌、推敲,将教学设计、问题设置做到精细化,而且要把握师生互动的合理尺寸,教师只有准备充分,学生才能配合积极,这样一堂高效课才具备了基础.

关 键 词：高效课堂备课教学设计师生互动

英语作为一门语言,如何保证在40分钟的课堂时间内最大限度的让学生参与到英语学习中,使听、说、读、写都能得到练习,是全体英语教师亟需研究的课题.以往简单地采用“教师讲,学生听”的这种模式来教学,孩子们的学习兴趣不会保持长久,注意力容易分散,从而直接影响学习的效率.如何提高英语教学的课堂效率,在日常的教学活动中,笔者通过不断的总结、反思,想与大家分享积累的一点心得.

一、做足备课是前提

课堂没有预设是放任的,必然也是低效的.小学英语单纯从知识角度来说比较简单,也正是因为知识对于教师来说简单,从而导致我们有些教师课前很少认真备课,或者凭借自己多年的教学经验,拿起课本直接就进课堂.确实课本上的东西是难不倒我们这些英语专业毕业的教师,但是课前没有认真准备备课,没有分析本节课的重点、难点在哪,上完这节课我们需要达到什么样的教学目标,课堂放任自由,自己想到哪儿就讲到哪儿.一节课下来,才发现这儿没讲到那儿也没练到.这样就必须通过下一节课或者课后做练习来补,既浪费了时间又浪费了精力.所以要想使课堂变成高效的,教师就必须课前做好充分的准备,充分备教材、备学生,做到最大限度的充实课堂知识容量.

为此我介绍一下我们学校的备课方法：“一次备课”,教师首先自己研究教材,定目标,抓重难点,这样可以锻炼新教师,使之更快的成长起来,为以后教师的专业化发展打基础,同时老教师更能凭自己的教学经验,在备课方面做出独到的见解；准备好“一次备课”之后,教研组要进行“集体备课”,每位参与成员各抒己见,介绍自己的教学设计及目标,同时仔细聆听大家的见解,对自己的教案中出现的不足及时修改、补充,这样基本就形成了上课之前的备课草稿；“二次备课”,通过教研组的讨论,对于自己的教案基本上都做出不同程度的修改,为了理清思路,做上课之前的最后准备,教师需要进行“二次备课”,重新整理书写一份正式的、书面整洁的教案.通过这三轮备课,教师们基本上形成了统一的教学思路,而又同时具备自己的教学特点,充分的备课才能为高效的课堂打好基础,才能使自己的课堂游刃有余.

二、活动设计要明确

有效的教学设计可以对所学内容起到巩固和拓展的作用.教师在设计活动时,首先要想到活动的目的,即明确通过此次活动能够达到什么效果.

对于教学活动的设计我总结了三个要点：

1.活动具有实效性.通过设计活动可以解决那些问题,对学生有哪些帮助?如在授课伊始,通过出示单词卡片这个活动,学生通过抢读,可以迅速组织学生全身心的投入到英语学习当中去,同时对所学单词进行复习巩固,为本节课新授知识在操练过程中可能用到的单词做铺垫.

2.活动要完整性.活动的完整性主要体现的拓展练习部分,比如教师本来设计的一个小采访调查活动,结果没有充分的时间让学生进行准备,教师便将其打断,终止了活动.这样教师在提问的过程中,学生难免会出现不同程度的差错,或者调查问题没有问完,或者对于调查者回答的问题还没有整理好.因此教师在设计活动时,要充分考虑学生的能力,让学生通过自己的努力获得答案,只有完整的活动,学生获得的知识才能印象深刻.

3.活动设计要全面.根据不同班级的特点,学生的接受能力不同,设计活动时一定要面向全体学生,分层次设计,不同能力的学生设计不同难度的活动,尽量让更多的学生融入其中,只有让所有学生都有事可做,才能真正发挥其作用.

三、提出问题要精练

1.问题的提出要有目的性,紧扣教学目标,能够激发思考.因此教师对于课堂中问题的设计一定要从教材的实际出发,钻研教材,每个问题的提出都要有一定的思考价值,能吸引学生的注意力,调动学生的积极性.通过学生的独立思考使所学知识融会贯通,从而提高分析问题、解决问题的能力.

2.问题的设置要难易适当,多少适量.教师对于课堂提问的问题应精挑细选,杜绝课堂问题提出的随意性,难度既要照顾优等生,又要面向全体同学；问题设置的太多,学生难以理解所学知识,而太少的问题又调动不起学生的积极性.

四、师生关系处理好

所谓和谐的师生关系是指充分展现师生个性全面交往,充分体现尊重、和发展精神的新型师生关系.教师应该努力营造一种和谐的氛围,师生关系融洽,学生在愉悦的环境中接受新知,效果必然更佳.因此教师在教学中,不仅要教会学生知识,而且要善于处理与学生之间的关系,做学生的朋友,经常聆听学生对于自己所授学科的建议,通过交流不断改善自己的授课策略.学生喜欢老师,积极参与老师的教学设计,教学步骤显得紧凑有序,课堂效率也就提高了.

最后,课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节,给学生一点时间来思考,做个高效的总结,能使自己的课堂添光加彩,学生通过自己的理解对整堂课所授知识进行梳理,自主归纳、提炼,最终将教师的思路方法内化为自己的东西.