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生命教育方面有关大学毕业论文,与语文教学要关注生命教育相关毕业论文格式范文

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伟大的文学巨匠鲁迅曾说过:教育要立人.诚然,教育就是关注生命、敬畏生命、呵护生命,努力创造并积极实现生命的最大价值.形成积极向上的人生观已成为现代教育的重要任务,在学校教育中全面渗透生命教育是全面实施素质教育的必然.

希望通过生命教育使学生认识到:生命是人存在于社会的唯一载体,每个人的生命只有一次,生命是人类尊严与自信的本体.

语文学科的人文性决定了它是一门以人的发展为根本的学科,语文学科在对学生进行祖国的语言文字教育的同时,也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任.作为语文教师,必须在语文教学中渗透生命教育,让我们的学生热爱学习、热爱生活,感受到生命的可贵、生活的快乐.

《触摸春天》是一篇抒情散文,语言简洁,文笔俊逸,道理深刻,情感丰富,令人百读不厌、回味无穷.文章真切地描写了盲童安静在花丛中用双手、用心灵感受美好春天的故事,表达了她热爱生活、珍爱生命的强烈追求.

我在教学中采取以“体验”为核心的教学方法,设计了全程体验程序.身体健全的学生因为没有盲人生活的经历和体验,难以感悟和体会安静对生命的热爱、对美好生活的渴望.为突破这一教学难点,课前我让学生参加“假如我是一位盲人”的体验活动,让他们蒙上眼睛走路、读书、写字并交流活动的体验和感受,目的是让学生切身感受盲人生活的不便和困难,以便更好地体会盲童安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,为突破教学难点做好准备,让学生在角色体验、诵读体验中完成情感的铺垫与表达.之后通过引导学生闭目遐思、身临其境,借助丰富的想象将朦胧的画面在脑中一幕幕呈现,得

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040;真切的情感体验,让学生在想象体验、对话体验中促进体验的完善和升华,达到情感共鸣及情感升华的目的,和作者一起触摸到一种从未有过的生命力,感悟到人生的真谛:谁都有触摸春天的权利,谁都可以创造一个属于自己的美好人生.


写生命教育本科论文的步骤
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阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿.我特别注重引导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句.要围绕“安静创造了什么奇迹,奇迹发生的原因”这一话题进行,抓住文中最为关键的词句,如“竟然”、“极其准确”等进行品词析句,体会作者用词的准确与精妙,并学习运用.同时要重视朗读的指导,读中感悟,以读见悟,让学生在朗读中感悟语言、在朗读中体会情感、在朗读中深化感受,并引导学生边读边在头脑中浮现画面,绘声绘色地朗读好课文.通过整体感知全文,自读自悟:安静创造了什么奇迹?奇迹发生的原因?初步了解安静,为品读、精读文章作铺垫.

文章的第4、5、6自然段语句优美,但意境含义深远,因此,我引导学生自己发现疑难之处,带着疑问联系上下文在读中深刻理解和感悟课文;同时相机教给他们理解与体会难句、含义深刻句子的方法,提高理解语言的能力.之后再次创设情境让学生想象安静拢住蝴蝶后的所思所想,调动学生的内心情感体验后,用自己的语言充分地表达出来.这样既对学生进行了一次很好的想象后的语言训练,又使学生在情境中逐步走进并读懂了安静的心灵世界,突出了教学的重点.

联系生活实际很大程度上可以帮助学生理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理.在教学这篇课文时,我组织学生在教室外创设情境,把自己参加盲人体验游戏的过程与收获写下来,再在小组交流中不断完善,引导学生边读边在头脑中浮现画面,绘声绘色地朗读好课文.在情感态度与价值观方面要注重体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命,随阅读教学培养学生的写作能力.整堂课的教学中,我始终围绕中心让学生尝试从不同的角度去感受盲童安静热爱生活、珍爱生命的强烈追求.整堂课中生命教育的渗透是“润物细无声”的,是靠语言文字的魅力去感染学生,是靠语言文字塑造的形象去感染学生,有效地渗透了生命教育.课内外的紧密结合,既有助于加深学生对热爱生命这一主题的理解,又拓宽学习语文的渠道,培养了学生收集信息的能力.

课堂教学就像一阵微风悄悄掠过学生平静的心灵,使学生情感的河慢慢荡漾开来,学生感受到了生命的可贵,即使是一个双目失明的孩子,也要学会坚强,也要充满生活的勇气.学生的情感得到了升华,从而形成了积极向上的人生观.

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(本文系中国关工委教育专家指导中心和 教科所课程教学研究中心教育科学规划“十二五”国家重点课题“青少年生命教育有效性研究”子课题“学科教学渗透生命教育研究”成果.)

创设生命教育学生一生受益

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