中学英语教学中的德育渗透方法

摘 要：随着教育改革的不断深入,德育教育已显得越来越重要.英语教师应在教学过程中渗透德育教育.可以渗透的德育内容有文明礼貌、爱党爱国和节俭等,渗透的方法可以从例句练习中渗透、利用课文内容进行渗透、延申课文内容渗透、以及引导学生在辩论中进行德育渗透.把“教书”和“育人”有机结合,从而提高体素质.

关 键 词：英语教学德育渗透方法

随着教育改革的不断深入,我们提倡新的教育理念是“育才先育人”,所以德育教育已显得越来越重要.德育教育不仅仅是班主任和思想品德老师的事,而且也是每位教师共同的责任.作为一名中学英语教师,应思考在英语教学过程中如何渗透德育教育,充分挖掘教材中积极健康的思想情感因素,使学生在学习英语知识的过程中同时又得到了思想品德的教育.下面是我在教学实践中的一些尝试和探索.

一、教学中渗透文明礼貌教育

英语学科是思想性很强的科学,英语能直接反映人们的思想情感和传播文化科学知识.尤其是新课改后,我们初中新教材的很多课程都蕴涵思想教育内容,为教学中进行德育渗透提供了基础.英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力.课堂教学本身就是一种师生间的交际活动,教师在课堂中应以身作则使用文明礼貌用语,树立榜样.如课前问候可说：“Gooodmorning.”.“Gooodafternoon.”“Howareyou?”“Nicetomeetyou”.打扰别人可说：“Excuseme等.”致谢时可说“Thankyou.”或“Thanksalot.”请求帮助时要用上“Please”等.除此以外,对学生正确回答,出色完成任务进行表扬,肯定时可说：“Welldone!”“Wonderful!”,“fantastic!”等等.学生参与课堂讨论或是回答问题时,无论结果如何都应给他们以鼓励,让学生信心百倍的投入学习!这样,学生才能愉快的学习英语.总之,教师要在课堂中适当而巧妙地运用文明交际用语,创造使用文明用语的氛围,使文明观念逐渐渗透到学生心灵中,使学生养成文明礼貌的习惯.

二、在例句练习中渗透爱党爱国教育

英语教学中无论是教单词、短语句型还是语法,都离不开举例.选择具有教育意义的例句,在学习语言的同时进行德育渗透.例如,教介词：

“With”和“Without”时可用以下例句：

1.Withtheparty’sleadership,wecanoverealldifficulties.

有党的领导,我们就可以排除万难.

2.Withouttheparty,thereisnogreatnewChina.

没有就没有新中国.

在教“Themore等themore”句型时用以下例句.

“ThelongeraforeignerstaysinChina,themorehelikesit.”

外国人在中国呆的越长,就越喜欢中国.

再比如进行句型教学“Whereishefrom?”时,可利用多媒体展示亚运、奥运冠军――刘翔、邓亚萍等的相片来教学,这们就可以对学生进行民族自豪感、爱国主义教育,这些阐述真理、启迪思维、陶冶情操,激励上进的例句都是进行道德教育的好例子.

三、适时利用课文内容进行德育教育

如今的中学生在生日时都喜欢搞“生日Party!”,并赠送礼物,甚至有的攀比谁送的礼物贵重,认为贵重的礼物就可以体现同学的情谊,有的为了生日礼物而不惜向别人借钱写.于是我在讲到birthday这个单词时,我问全班同学：“Whoisbirthdaytoday?”然后把学生分成几个小组讨论：作为中学生是否可搞大型的“生日Party?”,并指出当前有些学生穿衣服,鞋子要穿名牌,互相要进行攀比；贺卡、礼品越送越高级,越送越贵.讨论结束后由每组代表发言,最后我对此问题给学生进行分析,让他们懂得同学的情谊不在于礼物的贵重.作为一个消费者写贵重的礼物必然会增加父母的经济负担,其实简单的一张生日贺卡或是一句祝贺语“Happybirthday!已是对同学最好的礼物,告诉他们古人有句名言：“礼轻情意重”.经过此课后全班同学都下决心,把更多的精力用在学习上.

四、教学中延伸课文内涵以强化德育教育

我们初中课文内容很多都蕴涵有德育教材的,因此,教师在设计教学时要引导学生进行整体理解,从而领会其思想内涵,如Amanwhonevergeup一文叙述了伟大发明家爱迪生爱动脑子,锲而不舍的故事.教师可利用这篇文章教育学生学习其孜孜以求的科学精神.讲述此课文时,我有针对性地对学生进行好中差不同层次的学生搭配分组讨论,后要求他们谈谈从伟人的事迹体会到了什么?激发所有学生生的学习信心,特别是扭转了差生对英语科的厌学情绪.我们初中课文也有一篇是讲白求恩同志的,向学生教育白求恩的那种毫不利已,专门利人的国际主义精神是值得我们中学生学习的.

如我上的公开课《We’retryingtosethemanatees!》这是一篇关于环保的文章,可以与地理知识相联系起来,我利用网络资源搜集动物图片,把这些图片打印出来并张贴在课室墙上让学生观看,让他们思考应怎样保护这些动物.另外,我还在学校附近东江河旁拍摄了几张河面满是垃圾的照片,上课时把这些照片张贴在黑板上让学生仔细观看,并且告诉学生这就是我们的东江河,让他们思考应怎样净化、保护我们的母亲河.我布置给学生的作业是写一篇英语作文HowtokeepourDongJiangRiver?教育学生保护环境的重要性,这样既可以通过此文可教育学生爱护环境从身边做起,对学生产生巨大的教育作用,提高了学生的英语写作能力.再要求学生用英语制作手抄报并在班上进行优秀作品展览.这样既提高了学生的英语写作能力且也教育学生环境的重要性,通过此文可教育学生爱护环境做贡献,学习这类文章时要努力使体理解其思想内容,这样会对学生产生巨大的教育作用.

五、巧妙引领,让学生在辩论之中接受德育教育

有时,学生对一些课文内容的理解存在分歧,教师可以把有争议的问题提出来让学生辩论,在口语交际中,辩论对人的语言能力和思考能力要求最高,它既能最大限度的锻炼语言,又能够纠正思想认识上的偏差,可谓一举两得.例如,有些学生错误认为抽烟是一种时髦,没有认识到吸烟对人体健康的危害,于是我在讲“NoSmoking”一课时,我把这一课设计成辩论课,围绕“吸烟有害吗?”这一主题进行辩论,要求学生自己去查找有关资料,提供有力的论据.经过一番激烈的辩论,学生对课文的论点就会逐渐清楚,都纷纷表示长大后不吸烟.通过辩论,不但可以让学生运用所学知识,又有助于培养学生健康、文明的生活习惯.再比如,现在是个网络时代,有个别学生对网络游戏成瘾,严重地影响到了学生的心理健康,在教学Shoppingonline后,要求学生讨论“Computerisimportant,why?”

“Shouldwestudythecourseofputer”?

“Howdowestudyputer”?等问候,通过讨论,使学生认识到电脑的重要性,同时又加强了学生辨别是非的能力.

总之,作为一位英语教师,在“教书”的过程中,不应忘记“育人”,要努力挖掘教材中的德育因素,让学生在获得英语知识的过程中,又受到良好的思想品德的教育,从而提高学生的整体素质.