农村初中物理的有效教学

点赞:30423 浏览:142860 近期更新时间:2024-01-10 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:初中物理有效教学是物理新课程标准的要求,同时,也是广大工作在一线的初中物理教师所孜孜不倦追求和奋斗的目标.然而,在实际物理教学中,因受传统教学观念、教学方法、教学条件等方面的影响,使得物理教学面临诸多困境,初中物理有效教学之路举步维艰.针对目前初中物理教学现状,在尊重学生主体地位的前提下,以激发学生学习兴趣为主导,在有利于初中物理有效教学的实践层面上,去总结、挖掘初中物理教学的有效性的实现途径.

关 键 词:新课标物理课堂有效教学

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随着新课程改革的深入发展,初中物理的有效教学再次成为教育工作者议论和探索的焦点.要实现物理有效教学,则应根据物理教学现状和新课标的要求,结合学生和学校的实际情况,利用好身边的各种资源,充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性,实现初中物理的有效教学.

一、初中物理面临的教学现状与困境

在初中物理教学过程中,由于受传统观念的影响,使得物理始终只能以“副科”的身份居于初中物理教学中.虽然我们经常强调“学习物理很重要”,也知道初中物理的教学质量直接制约着高中物理教育,更明白初中物理教育是素质教育的重要阵地,它囊括了大量学生发展形成终身学习能力的必备知识与技能.然而,由于初中物理所占分值相对较低,虽然我们仍然高举素质教育的旗帜,但应试教育思想的影响在很多学校仍然挥之不去,物理学科相对于一些老师心中的“主科”没有得到应有的重视.另外,在许多偏远的乡镇中学,有关物理的教学设备、设施等教学资源也较落后,教师在进行物理教学的过程中,绝大多数的知识只能停留在理论的层面,而熟悉物理的人都知道,物理学是一门实验科学,在物理学中,每个概念的建立、每个定律的发现,都有其坚实的实验基础.实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用,实验赋予了物理学科思想和内容,实验促进了物理学的发展.随着教学进程的推进,物理理论知识也在逐渐增加,这让一些学生在对这些理论知识的理解、融合、应用等方面逐渐出现了问题,这些问题经过长时间的积累后,学生会开始觉得物理难学,从而逐渐丧失对物理的学习兴趣,甚至开始讨厌物理这门“枯燥无味”的学科,这使物理的教学效果大打折扣.


二、初中物理有效教学的实现途径

物理教学是教师的教与学生的学紧密相连的一种教学活动,二者紧紧扣连在一起.因而,新课程理念下的中学物理课堂教学不仅是一个特殊的认识过程,而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整的生活过程.

1.创造、平等、和谐的教学氛围.

教学氛围是最先被教师和学生接触的无形课程资源,和谐、融洽的课堂氛围能为学生提供一个轻松的学习环境,学生摆脱了那种在老师威严下学习的压力,无疑会对提升课堂教学效果起到良好促进作用.交往论认为,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师与学生都是教学过程的主体,二者在人格上是平等的.然而在现实教学中却由于社会地位、传统习惯等因素的影响,导致学生始终处于被动接受状态.因此,要想实现初中物理的有效教学,应首先从根本上改变以往那种“教师绝对权威”的认识,让教师成为学生的朋友,使学生成为学习的主人,教师要在学习上为学生提供足够的关心、支持和帮助,尊重班上的每一名同学,努力地融入班级中,增加对班上同学的了解,加深与学生之间的感情.同时,在制定教学目标时更多的考虑学生的参与、发现、体验、感悟物理的过程和自主学习能力的形成.

2.平等对待每一个学生;真正关爱每一个学生

平等的对待每一个学生,这看似简单的一句话,教师要真正做到却相当的困难,因为一个班上不可能每个学生的学习成绩都处于拔尖水平,有些教师往往更加重视学习成绩较好的学生,而或多或少的忽略了成绩相对落后的学生,这样做会给这些学生带来很多的负面影响,使他们逐渐丧失对学习的热情.在教学过程中,对学习成绩相对落后的学生,老师更应该给予关心和帮助,因为只有这些学生的成绩提高了,班级的整体成绩才能有较大的提升.教师要做到真正关爱每一个学生,关爱学生是师德修养的灵魂,没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂.热爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是教师应具备的道德品质,也是搞好教育教学工作的重要因素.

3.教师要努力做好物理教育研究

21世纪是以知识创新和应用为特征的知识经济时代,是一个人类脑力大解放、大开发的时代.而物理教育是知识创新、传播和应用的一块重要基地,是培养创新精神和创新人才的摇篮.《基础教育课程改革纲要》中提出要改变学生的学习方式:倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息和能力,获得新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力.在物理教学的层面来实现上述要求,指的就是物理教学在达到新课标要求上的有效性.要使学生在素质、能力等方面达到新课标的要求,教师应该担负起最多的责任.

4.做好物理课堂教学的诊断和观察;积极开展物理教学评价

在现代物理教育中,课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段;同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率.

在日常教学中,物理教学课堂观察与诊断有显著的功能与作用,集中体现在促进教师专业发展、提高教学质量和效率、改进师生的生存状态等方面.物理教学课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子,通过观察诊断能提升教学的有效性,同时课堂观察与诊断也是教育教学改革的前沿,因此,课堂教学观察与诊断对于提升课堂教学效果十分必要.

在物理教学中,课堂观察除了对提升教师的业务能力有较大帮助外,还能让教师更加全面、彻底的了解学生的学习情况和综合素质的发展情况,为学生各种基本物理素养的塑造指明方向.

总而言之,新课程改革给我们广大教师的教学提供了广阔的空间.笔者坚信:以严谨的态度,执着的精神,顽强的毅力,正确的方法,锐意改革,勇于创新,必能披荆斩棘,长风破浪,必能提高初中物理课堂教学效率与质量.