我的教育故事点滴

【名师风采】

陈弋,福州市鼓楼区教师进修学校语文教研员,福州市鼓楼区第二届名教师.曾荣获福建省基础教育课程改革先进个人、福州市优秀青年教师、福州市先进德育工作者、福州市鼓楼区优秀青年教师等称号.执教二十余节公开课,分获全国省市区一等奖.多篇教育随笔和论文在CN刊物发表,参加多套教辅材料的编写工作.

每一个好教师一定都有许多美好的教育故事,一个被孩子喜爱的教师也一定是个爱讲故事的人.我也和大家分享几个小故事吧.

一、“原来大家都很怕啊”

在名师评比最后一场三分钟即兴演讲比赛前,我们这些参赛教师已经历了常态课、公开课、评课、讲座、论文答辩等五项比赛.对我来说最后一场最为紧张,三分钟的演讲准备时间实在太短.拿到题目看明白已经花了一分半钟,才写完三个想说的关 键 词,三分钟的准备时间已经到了.我忐忑不安地拿着只写了几个字的纸片去候场,从赛场开着的门缝里望去,只看到一张洁白的A4纸在不停地抖动,那是上一个选手正在演讲.我忽然间明白了――原来大家都很怕啊!看来要想演讲成功放松是关键.于是我深呼吸再深呼吸,从容上台,刻意放慢语速开始了属于我的三分钟演讲.至于讲了些什么,下了台就全忘了,只记得下来时后背的衣裳已被汗水湿透了.

付出的汗水终于化作了喜悦.不久,我以总分第一的成绩当选为福州市鼓楼区第二届名教师.当我戴着超大的红花站在领奖台上,从领导手中接过沉甸甸的奖杯时,的确有种油然而生的自豪感.

二、五个“分镜头”

在申报名师的参赛表上我写着：我最大的愿望就是当一名普通的、深受孩子喜爱的教师.帮助我实现这个愿望的,有许多可敬可爱的同行和我亲爱的师傅们.他们或像严父或似慈母,既为良师又是益友,在我成长的道路上毫无保留地悉心教导我,促使我不断成长.

镜头一：我的师傅方忍校长提倡“常态课公开化”“公开课常态化”的教学理念.他常扛着摄像机没有事先告知就推门拍摄我的常态课.一开始,因为害怕被拍摄所以很认真地备好每一堂课.拍下来的教学录像被方校长刻成光盘当礼物送给我们,让我们看着录像反思自己的课堂：教学的预设哪里可以更巧妙?学生的生成哪里可以引导得更好?在不断的思考与完善中,以前的被动慢慢化为对教育教学主动的思考,磨炼的艰苦慢慢变成满满的收获.

镜头二：陈朝蔚校长既是我的师傅又是我们青年教师的好姐姐.每次大型的公开课我都会很紧张,往往一节大课上下来我的胃就会揪心地疼.这时,总是有一只手默默地递过来一颗糖或者一杯水.在我们名师团队里,大伙儿都称朝蔚校长为“蔚姐姐”,或称她的博客名“快乐天使”,因为她总像一只快乐的小蜜蜂耕耘在教学的第一线.她对我们从来没有批评和指责,有的只是加油和鼓励,慢慢地,我们对自己的课堂也越来越充满自信.

镜头三：福建省电教馆的姚权老师是个严谨的学者,他也是福建教育电视台《教育之窗》栏目的创始人.记得第一次和方忍老师、朝蔚老师去他家备课,那时《新课程标准》刚刚颁布,因为要参加一场全国的比赛我已事先把课标通读了好几遍.一见面,姚老师就一脸严肃地问我：“新课标解读的第×章第×页说的是什么内容?你对此有什么自己的见解?”一连串的问题让我哑口无言,我明白自己用功还是不够.姚老师备课向来不备具体的细节,他会告诉你课改的最新动态,学习的方式如何改变等等.姚权老师的无私帮助时常能让在课改实验中苦苦摸索的我找到继续前行的方向.

镜头四：福建省首届特级教师赵矜明老师是个严格的师傅.她总有许多妙招和经典语录：“备课要找到牵一发而动全身的一条线”“许多优秀教师开课都‘死’在第一自然段”.做她的徒弟第一件事不是备好课,而是要练好一手过硬的粉笔字.和赵老师备课,你要随时能够声情并茂地朗读课文,随手画出能够帮助文本理解的简笔画.而这些过硬的基本功不正是一个优秀的教师必备的吗?

镜头五：福建省电教馆的张文质老师是个在全国颇有影响的教育专家.他不光是我的师傅更是我教育道路上的精神导师.我参与了他的“生命化教育”课题研究.在他的带领下,我参加了福州市“1+1”读书俱乐部,学习和分享教育经典著作,在他的倡导下我开通博客,进行教育叙事和教育随笔的写作.张老师让我明白了教师要走专业化成长的道路,要让教育变成毕生的梦想和追求!

美好的镜头还有很多很多.感恩于这些真诚热爱着教育事业的师傅们、朋友们,因为你们的陪伴,我行走的道路并不孤单,有了你们的指引,我前进的步伐更加坚定!

三、三次“哭鼻子”

除了大家的帮助,自己的努力和付出也很重要.记得省电教馆姚权老师曾经问我：作为新课程改革的第一批实验教师,你哭过吗?我猛点头,当然哭过,怎么可能没哭过呢?

当时我在福州市鼓楼第二中心小学任教,成为学校的课改实验教师时我又刚刚做了妈妈.记得我第一次出差杭州参加新课程培训时女儿才五个月大.出差的几天时间里我都非常想她,活动结束回到家已经是夜里十二点钟了.那一晚上,静静地看着心爱的女儿,我流了许多眼泪.一边是热爱的工作,一边是小小的女儿,做一个好教师的同时还要当一个好妈妈呀!要想把两个角色都当好就要付出更多.有了孩子的日子里,每个夜晚都是哄女儿睡着以后,再披上衣服坐到灯下备课至深夜.女儿长大些,她又成为我的学生和听众,在我每次开课或讲座前都扮演学生来回答问题,倾听我的说课.有一天,已经上初中的女儿对我说：“妈妈,长大后我也要成为像你一样的好老师.”那一刻我的心里乐开了花.

第二次印象深刻的“哭鼻子”是在一次开课前.记得有一年的十月份我接到三节开课的任务,于是,国庆长检测期间我哪也不能去,只能昼夜不停地备课.有天晚上,我去电脑老师家请他帮忙做课件,回家时已经晚上十点多,楼道的灯坏了看不清路,我又太疲劳,下楼梯时一脚踩空,连滑了十几级台阶下来等坐在冰冷的台阶上,又痛又委屈的我号啕大哭,心里埋怨着：这些又苦又累的事情为什么总是轮到我!当然,哭够了站起来拍拍衣服回家还得继续备课.那一个月的辛苦付出总算得到了满满的收获.课题汇报课《鞋》得到了专家们的高度肯定,我还接受了电视台和报刊的专访.《荷叶圆圆》一课获得了教育部颁发的全国优质录像课二等奖.《我喜欢》一课让我取得了鼓楼区青年教师比武一等奖中的第一名.梅花香自苦寒来,天道酬勤,说得一点没错!

第三次“哭鼻子”,是在我第二次参加全国比赛时.那场由中国教育出版集团举办的“杏星杯”全国优秀青年教师教学艺术大赛比赛要求严苛：赛前不知道参赛的课题,不见借用班级的学生,要当场制作课件独立备课.方忍校长和朝蔚校长给了我许多考前的辅导,然后我只身一人飞往重庆参赛.到了会场才发现许多参赛教师都是一个团队来备战的.看着他们吃饭时围了满满一桌子的人热闹非凡,再看看形单影只的自己,眼泪不争气地流了下来.可是哭又有什么用呢?擦干眼泪的我在初夏的重庆街头花了一元钱写了一大束栀子花.我把芬芳扑鼻的花儿放在带去的一本书――帕克帕尔默的《教学勇气》旁拍了张照片,作为课件的第一页.我的课从让孩子们猜我的博客名为什么叫“花仙子”开始,我想告诉孩子们有花香和书香相伴的生活是多么美好.这样的开头让孩子们兴趣盎然,一下子就和我亲近了起来.给孩子们安全感,他们在课堂上就能把你当朋友,畅所欲言.那次比赛我以最高分获得了一等奖中的第一名.当我捧着红底烫金的获奖证书时,喜悦的泪水再次流了下来.

作为一个长期教低年级的语文教师,我一直像一个既善感又爱哭的孩子.也许我就是一个长大了的“孩子”,永远葆有童心,永远怀着热情,在泪水中收获,在思考中成长.