小学语文高年级综合性学习的教学策略

摘 要：小学语文综合性学习主要体现在学生的听说读写能力、语文知识综合运用的能力以及与其他课程融会贯通的能力,使书本知识与实践活动紧密结合,是新时代语文素质教育的重要体现.

关 键 词：小学语文；综合性学习；主题活动

小学语文的综合性教学以学生自主学习和直接体验为基本方式,以学生的个性养成为基本目标.综合性学习能对学生学习的科学知识、道德文化、人格养成进行有机整合,是素质教育对语文教学提出的要求.笔者认为主要可从以下几个方面提高学生综合性学习的效率.

一、通过各种主题活动开展综合性教学

老师首先要对活动主题进行选择、设计,让学生根据自己的兴趣和生活经验进行讨论和交流.这个过程,老师要注意引导学生发挥自主性和创造性,主动参与进来,激发学生探索的意识,为综合性学习确定方向.比如,锻炼学生的听说读写能力,老师让学生以“我的家乡”为综合性学习内容,了解家乡的历史、风情人文.学生可以通过上网查资料的形式写一篇研究性报告,也可以通过询问长辈写一篇有感而发的日记,还可以通过主题交流,学生之间相互谈论,鼓励学生敢想、敢说,以提高学生的语言逻辑能力和表达能力.总之,老师要把握主题,引导学生通过不同的方式进行锻炼和学习,从而达到提高学生语文能力的目的.

二、提倡学生多进行课外阅读

书籍是人类的精神食粮,在综合性教学中,阅读能够帮助老师打破时间、空间的局限,拓展学生的知识面,提高学生的阅读能力.老师要引导学生结合学习中的读书与写作方法,让学生明白阅读的意义,还可以将读与写、读与感、读与活动有机整合,使学生对阅读充满兴趣.提倡学生通过合作学习,分小组进行读后感的交流,还可以通过自己的理解,分小组进行自编自演,既能培养学生的组织、协调和实施能力,还能够提高学生的参与积极性,从而达到综合性学习的效果.

三、带领学生参加社会实践活动

引导学生利用学校、家庭和社会的有效资源,增加学生的实践机会.比如,开展办小报、演讲比赛的活动；提倡家长在节检测日带领学生接触大自然,外出旅游,增加学生对于社会的体验和认识,使学生能够亲身体验生活,增强学生的社会责任感,自然而然地实现“语文生活化、生活语文化”.

综合性学习是培养学生自主能力、探索问题能力的重要方法.所以,开展形式多样、内容丰富的综合性学习活动,能够有效提高学生的语文素养.