我也可很棒

摘 要：众所周知,职校的学生由于从小学到初中因为学习成绩差,而被家长、老师、同学忽视,使一些职业学生变得敏感、脆弱,自卑心理严重.从某种意义上说,失去自信、缺乏、没有动力、叛逆是中职生身上存在的最为突出的问题.所以,唤起中职生的自信心,唤醒他们内心成才的渴望,增强他们的自我价值感,使他们从自卑、自弃走向自信、自强是每一位职教工作者的责任.结合具体案例谈了增强学生自我价值感的方法.

关 键 词：舞蹈社团；自我价值；活动

自我价值是指在个人生活和社会活动中,社会和他人对作为人的存在的一种肯定关系.一个人的自我价值是在成长过程中建立起来的.简单地说,自我价值就是自信、自爱、自尊.

我们每个人出生的时候,都具有无限的可能性,都是潜在的天才.为什么慢慢长大以后,我们很多人都成为没有、不再快乐、不再自信、不再爱自己的人?我在武志红的博客中看到这样一段话：“我们很容易认为,一个人自我价值感高,是因为这个人够优秀,即他有很多优点和成就.一个人自我价值感低,是因为他的缺点与不足.这是一个最常见的误解.其实,我们很容易发现,自己身边的一些人,尽管外在条件看起来很优秀,但他就是自卑.这是因为,自我价值感的高低,尽管与外在的条件有些关系,但最主要的,还是源自获得的爱的多少.不管一个人外在条件多么出色,只要他曾有严重的爱的缺失,那么他一定会严重自卑.相反,不管一个人看似多么平常,只要他曾有充分的爱,那么他就会非常自信.看上去,自卑似乎是因为某方面的缺陷或缺点,但实质上,这是对自己不能获得爱的忧虑.”

一、用欣赏的眼光看待学生,挖掘闪光点

记得上学期舞蹈社招生的时候,来了一位打扮时髦的学生.的爆炸头、破洞牛仔衣、高跟鞋、红指甲,一副花枝招展、玩世不恭的样子.说实话,当时我真的不想接收她,怕她会不好好上课,纪律松散,给整个团带来影响.但马上又想到爱美之心谁没有呀,包括我自己.再说这位学生长相、身材都适合跳舞.“你真漂亮,你的加入给我们社团增添光彩了,以后要好好学哦!”我笑着收下了她.她兴高采烈地离开了.后来才知道她叫李永欣,是幼师班的学生.在班里属于上课总迟到、不爱学习、不守纪律的学生.可是出乎意料,社团第一次开课,她是第一个到教室的.尽管还是一副不符合学生的打扮,但我还是表扬了她,后来的课她都没迟到.我想,老师一次次小小的鼓励,可能就会改变一个学生的一生.对此,作为一名老师,一定要在合适的时机和场合,去鼓励他们、赞赏他们,让他们显示力量、展现特长,增强自信心,重新认识自身价值,使其“抬起头来走路”,也许就会使一个学生改头换面,焕然一新.

二、通过舞蹈训练,提高学生的形体美、气质美

一个人的外表形象在今后的就业、人际交往中有着重要的作用.外表清新、举止得体的肯定是受欢迎一些的.就拿李永欣来说吧,把自己打扮得像圣诞树似的,实在让人看起来不得体,不稳重,不像中学生,将来从事幼教事业,无疑对小朋友和家长会带来不良影响.然而,这个年纪的姑娘,面对花花绿绿的世界,各种媒体影响,很难把握对“美”的理解,常常适得其反.

舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练,会提高学生身体各部分的协调,促进学生形体的美感.我规定学生上课必须穿舞蹈服、舞蹈鞋,头发必须盘成发髻,不戴首饰,不化妆.有一天惊奇地发现李永欣把头发染回了黑色,盘了发髻,第一次见她这样我都快认不出来了.我微笑着向她点点头,她也笑了.她在我的笑中看到了肯定,我在她的笑中看到了自信.

在我教过的学生中,有一些学生原来曾有“驼背”“抠背”“端肩”等不良习惯.我在进行舞蹈形体训练中常常注意提醒她们伸直、挺胸、收腹、臀部肌肉收紧、头顶心向下、肩下垂、眼平视等.受过舞蹈形体训练的学生,都有仪表端庄、举止得体的特点.这种形体特点,又会使她们自我感觉良好,充满自信和乐观,为她们以后得体地待人接物打下一个良好的基础.同时,经过舞蹈训练的学生,又能让人感觉到挺拔向上、大方活泼的优美体态和高雅的外形气质,这有助于培养和提高自信心、自豪感.

三、帮助学生树立目标,明确奋斗方向

有一次下课,李永欣到我办公室找我,说不想学了,觉得学舞蹈将来也没用.对于这样不稳定、浮躁、消极等不良现象,在职校是很常见的.于是我只能“现身说法”了.我说：“学舞蹈怎么没用了,你看老师我在学校上班不算,外面一些企业、事业单位、乡镇街道等等经常让我去帮忙排舞蹈,而且报酬很可观.还有一些健身会所经常邀请我去上课等等,可我要上班要辅导你们没时间去.你努力学,学好了,下次有这样的机会老师推荐你去,这样你就可以勤工俭学了.”李永欣似乎动摇了,点点头.我又乘胜追击,列举了一些在舞蹈方面比较有成就的毕业生,还列举了本地较好的一些舞蹈培训班,讲了他们的就业、收入等情况.这下她完全消除了顾虑,似乎豁然开朗,茅塞顿开,前途一片光明.

职校学生对将来是迷茫的,只有树立了远大的人生目标,明确了今后奋斗的方向,体悟到实现自我人生价值的责任等,才可能调动起自身内在的潜力,激发出为理想而奋斗的内在动力,从而客观明确地为自身定位,以长远发展为目标,将中职生活作为锻炼自我、塑造自我的坚实基础,好好把握今天,为美好的明天而奋斗.

四、发挥特长,唤醒自信

俗话说：“尺有所短,寸有所长”.我们用客观公正的态度观察我们的学生,每个人身上都会有闪光之处.对于学习差、纪律差的学生,要想方设法主动帮助他们在某一方面获得成功,为表扬创造条件,用表扬这一武器去激励学生,增强学生的上进心和自信心.记得有次听一位专家说过“特长是增强自信的最好方法”.事实证明,这句话是很有道理的.

还是拿李永欣来说吧,从她加入舞蹈社团到现在已经快一年了,听她班主任张老师说,她在学习、纪律方面都进步了.在舞蹈方面的成就也获得了其他同学的认可,被推选为班里的文艺委员.班里班会主持、文艺汇演,她自然成了组织者.最初调皮捣蛋、不学习、爱打扮、逃课、和老师顶嘴的她,现在已经是班里的优秀学生了.我想作为一名老师,一定不要吝啬自己的表扬,去鼓励他们、赞赏他们,让他们显示力量、展现特长,增强自信心,重新认识自身价值,使学生焕然一新.五、创造机会,体验成功的喜悦,提高学习兴趣

李永欣在周记中写道：“今天,元旦汇演很成功.由我主跳的舞蹈《畲妮》深受同学们喜欢,从他们的掌声中我感受到自己的成功和骄傲.在这里我特别要感谢我的舞蹈老师,当时我是一个特别不爱学习的学生,一拿起课本就犯困,但我特别喜欢上舞蹈课,看您对我们笑,喜欢听您叫我‘漂亮的姑娘’,让我觉得很幸福,我知道老师很爱我,在我最挫折的时候,您没有放弃我,为我指明了方向.我才有机会成为学校的文艺骨干,我深深地感谢您.”很质朴的话,却让人感动.

从这件事上,我觉得激发学生的学习兴趣,一定要让学生看到自己的学习成果,让学生明白自己为什么而学.培养学生的学习兴趣,是学生通往成功之路的最大动力.“好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”.所以,我准备给学生多创造演出机会,让他们体验成功的喜悦,从而提高自己的自我价值感.

六、参加校外演出,提升自信

在许多人心目中,职校学生是学习成绩差,让“父母操心、老师闹心、社会担心”的一批人.正是这种偏见,使得他们在家里、社会上总感到抬不起头,心理失去平衡,厌学、叛逆,产生严重的自卑心理.所以,我编排了《毕业歌》《剪纸姑娘》《浪花花》《青蛇白蛇》等舞蹈,在校领导的帮助下,联系了县文化馆,让社团学员参与到文化馆组织的文化下乡演出.

到了李永欣所在的泉溪村,专门安排由她和潘倩倩跳的双人舞《青蛇白蛇》,演出很成功.李永欣的父母在台下看得是热泪盈眶.她妈妈告诉我说：“欣欣长这么大,我还是第一次听街坊们夸奖她呢!”

综上所述,对于职校学生自卑的心理成因,应该用赏识,要正确客观地分析,要了解孩子的身心需要,根据真实需要进行表扬、鼓励.其实在每一个学校、每一个班,都有一些成绩较差的或经常违纪的学生,由于在某方面的学习成绩或表现不佳,因而在班上的地位比较低,自我感觉也不是很满意,有自卑感.有些学生是想改变这种落后形象的,但往往事与愿违.我们在教学中要鼓励学生在日常交往中和集体活动中学会观察他人,进行比较,学会取别人之长,补己之短,扬长避短.要寻找自己的进步、自己的成绩,要学会肯定自己,赞赏自己的成绩并及时总结经验不足.作为老师,要在课上及各种活动中发现学生的长处,并及时鼓励、赞赏,增强学生的自信心.让学生不再用“我不行”“我很差”来形容自己,而要让他们知道“我也很棒!”