巧用多媒体辅助手段,创设词汇教学情境

点赞:4351 浏览:11215 近期更新时间:2023-12-25 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】随着信息技术的飞速发展,促进了英语教学模式的革新,视频、图片、音乐、网络等教学资源也得到了充分利用与开发,给学生创设了一个图文并茂、声情融合、动静结合、真实自然、愉悦轻松的英语教学情境.对此,笔者以初中英语词汇教学为例,思考了信息技术环境下教师应如何运用多媒体辅助手段,创设词汇教学情境,优化课堂教学.

【关 键 词】信息技术初中英语词汇教学媒体辅助手段教学情境

在信息技术环境下,多媒体辅助教学已变为一种发展趋势.在初中英语词汇教学中,教师若能根据教学内容与学生实际,适当而灵活的运用图片、视频及网络等资源,则可营造出良好的视听环境,刺激学生多种感官,让学生在具体语境下学习英语词汇,体验学习乐趣,充满学习热情,从而提高词汇教学效率.

1.巧用英文歌曲,渲染氛围

在传统英语教学中,因课时有限,不少教师常常侧重知识讲解,偏重教学结果,而忽视教授过程,导致课堂沉闷呆板、枯燥乏味,这又怎能让学生充满学习热情,让学生主动开口说英语.对于初中生而言,他们喜欢音乐,在英语词汇教学中,教师若能够结合教学内容,将音乐巧妙融入到词汇学习活动中,让学生听各种音乐歌曲,学唱音乐歌曲,让他们在音乐氛围中学习英语,曼舞轻歌,在流动的音乐海洋中寻找灵动、优美的英语词句,如痴如醉.因此,在初中英语教学中,教师可由学生实际出发,运用听唱音乐的手段,融合音乐与语言情境,创设活泼生动、灵动精彩的英语学习氛围,让他们伴随着音乐旋律,调动多重感官,振奋精神,集中注意.同时,在运用音乐手段时,还要融合其它教学手段与方法,以强化教学效果.例如教学预备课程UnitOneHello时,在热身、复习环节,教师可带领学生唱英文歌曲“Hello”,复习打招呼的词汇与句型.同时,利用这一轻松氛围引导学生复习有关文具的词汇,借助单词卡或实物呈现出来.在教学过程中,教师也可借助听音与吟唱形式进行操练活动――Let’schant,首先引导同学们听录音,一边听音一边拍手带有节奏地吟唱Let’schant部分的内容,这样,让学生在语境中理解与学习词汇知识.

2.借助视频图片,辅助教学

在初中英语词汇教学中,视频、图片等也是常用的教学辅助手段,可创设出图文并茂的教学情境,将静态词汇变得动态化,生动形象化,让学生更满怀热情的投入到词汇学习中,自然而然的学习英语词汇,并了解相关英语文化,开阔视野,从而更准确的理解词汇用法,加深印象.例如教学Unit1Dreamhomes时,教师可利用图片或视频,设置交际情境让学生在交流中学习并运用所学词汇或者短语等.教师先要求学生自主预习划出本课生词,再引导学生结合相关插图、图片推测词义,学习如beach,balcony等新词汇.这样,既让学生在生动形象的语境中感知英语词汇,也让学生在运用过程中强化词汇记忆.

巧用多媒体辅助手段,创设词汇教学情境参考属性评定
有关论文范文主题研究: 初中英语词汇教学类论文范文 大学生适用: 本科毕业论文、学年论文
相关参考文献下载数量: 42 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文摘要 职称论文适用: 职称评定、职称评初级
所属大学生专业类别: 如何写 论文题目推荐度: 免费选题

再如教授Unit3Let’scelebrate时,教师可借助实物投影呈现第38页卡通图片,接着提出问题:Whataretheydoing?Canyouguess?再帮助他们回答:Ithinkthey’recelebratingtheirholiday.而后引导学生学习并操练holiday、celebrate等词汇,教师运用英语加以释义.接着再呈现另外一张图片,引导学生思考:WhatisEddiedoing?学生回答后,教师可运用表情、动作或手势或教学词汇ghost与短语dressupas....学习西方节日词汇时,教师展示相关图片,允许同学们用中文猜测,而后告知学生万圣节、圣诞节、复活节等节日的英语名称,并板书.当领读数遍词汇与短语后,接着运用实物投影展示第39页PartA图片,要求学生说出这些节日的名称,同时,学生同桌之间相互问答,进行语言操练,说说自己最喜欢的节日,并说明原因.


此外,教师还需要适当引入网络资源,扩充词汇.如引入影视作品、英语杂志报刊中的趣味故事;引入一些时尚词汇、流行新词,比如diy,clone等;补充一些时事新闻中常用词汇,如co-operation等,这样可让学生接触更多的英语语言接触,丰富词汇量.

3.结束语

综上所述,在初中英语词汇教学中,通过多种媒体手段,可创设生动形象、图文并茂的学习情境,让学生在声情融合、动静结合的视听环境中轻松地把握词汇知识.但值得注意的是,教师需要认识到视频、图片等多媒体只是辅助手段,不可喧宾夺主,而需要落实新课标理念,遵循认知规律,结合具体教学实际,探索出英语词汇教学方法,优选教学手段与方法,既让学生把握词汇知识,也强化学生英语综合能力.