评语在小学数学中的运用

点赞:2901 浏览:7514 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

随着小学数学基础教育改革的深入,评语已成为小学教育研究中异常活跃的领域,鼓励的语言、赏识的话语能开启学生的心智,以情激起学生对小学数学的兴趣.


一、评语中巧借文字对学生数学学习的功用

1巧借文字成为学生学习的动力

教师的鼓励和赏识能改变学生学习的态度、学习的心理,让学生变被动为主动.只有行为潜能的变化学生才能更好掌握数学知识,从而“再创造”.例如,小学数学练习题“小明写了三个苹果,用了6元钱,一个查重?”老师可以用剪纸做六个苹果,再分别准备六个小卡片在正面都写上一元,在背面分别写上“你真棒、真勇敢、相信你、小超人、真聪明”让学生回答练习题,学生答完题后问:“其他小朋友,他回答的对吗?”“要奖励他那张卡片.”这样学生的心理愉悦,得到了同学们的赞同,自己会更加努力学习,即使答错了老师和同学们也可以表扬他“真勇敢”,敢于回答问题,这样就让课堂气氛活跃起来,形成学习动力.

2巧借文字让学生见证自己的学习历程

学习是一个渐近的过程,不仅是在实际操作上的变化、智力上的变化,更是一个积累的过程,也是一个把学习内容组织提炼的过程.例如,计算一个正方体的体积.我们知道正方体的体积等于底面积×高,起初学生仅看黑板上的平面图,太过于抽象,需要拿一个小型房子模型让他们来理解.慢慢的在学生脑海中不仅将抽象的书本知识变得具体化,而且有实际应用的例子.这时,我们可以给小朋友制作不同的卡片,更教会他们如果将书本知识运用到实践中.学习思维的培育是个较持久的过程,是需要慢慢的积累的.

3巧借文字让评语成为学生学习兴趣的载体

学生的学习主动意识薄弱,“有趣、好玩、新鲜”的内容会让让学生乐不思蜀地主动融入其中,形象思维占主导地位,可以充分调动学生的各种感官.例如,让学生学习乘法口诀表,可以把这个乘法口诀表做成“你一定行、老师相信你、你是个数学天才”等的拼图,让学生自己动手去拼起来,在没有原图的指导下,学生拼图自然要参照后面的乘法口诀,通过语言的激励,学生就更有兴趣学习数学内容了.

二、评语中巧借文字对小学数学学困生的转变

好的评语让学生开心,更有动力去学习,而不好的评价也让这个学生知道自己这次表现的不好,会努力争取下次最好.例如,小学生每天都会有家庭作业,如笔算练习题、乘法口诀背诵,等等.学生提交作业后,如果老师没有评分,也不给评语,小学生就不知道自己学习得如何,家长也无法判断孩子在学校的学习情况.老师可以采取打分的形式,检查背诵的口诀,背诵下来了,给予奖励.受到表扬的学生会更加努力地学习.课堂的45分钟老师不能做到面面俱到,照顾好每一个学生,这样就会给别的学生造成困扰,认为自己是不是不够优秀,不够棒,所以在练习批改的时候老师可以在后面加上自己的评语.可以写“只要努力下次可以做得更好”“你将来能成大器,好好努力吧”“你好聪明,都作对了”等等,让“差生”变“好生”,下次可以在课堂上抢答问题了,从而达到教学中的一视同仁,打动学生的心灵.鼓励的语言、赏识的话语开启学生的心智,以情激起学生对小学数学的兴趣,让学生体会到“甘露滋润心田暗香来”.

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三、评语中巧借文字对小学数学课堂气氛进行调动

巧借文字,可以建立和谐友好的师生关系,创设轻松愉悦的教学氛围,老师作为学生的启迪者,肩负着培养祖国未来接班人的使命,不仅仅是把课本的内容复制,而是引导学生切身体会学习的快乐,能够在脑海中勾勒出不同的形象、不同的场景,促进智力和能力的发展,启发和诱导学生去感知事物内在的结构,通过想象和形象思维结合培养创新思维.学生作为学习的主体,教师要关注学生在课堂中的表现,主要是在课堂上的师生互动、生生互动、交流学习中的行为和表现、参与的热情、学习的态度等.这就需要老师通过了解学生在课堂上的交流、态度,发现和获得学生心里的学习思路.学生上课思维活跃,有利于促进教师与学生的共同发展,增强师生感情,既表现了教师在教学中的行为,也体现了学生作为学习主体的“学”所起的作用.