双证融通,促进会计品牌专业建设

摘 要：会计从业资格证书是会计专业学生就业的“敲门砖”,学校依托会计专业教学团队,合理安排课程体系,精心组织教学和研究,为提高考证合格率奠定了坚实的基础,取得了丰硕的成果.对提高会计考证合格率,促进学校会计品牌专业建设进行实证研究.

关 键 词：双证融通；会计从业资格证书；合格率

为贯彻江苏省教育厅《关于进一步提升全省职业教育教学质量的意见》,推进我校职业教育创新发展,不断增强为南京地区的经济发展的怎么写作能力,现针对我校在人才培养质量评价与监测中的“双证融通”方面进行探索和实践研究.

一、会计专业“双证融通”的界定

“双证融通”即职业资格证书与书之间相互融合与衔接,它是指以书为标志的学历教育与以职业资格证书为标志的职业技能培训之间的一种互认和沟通.其实质是职业学校专业的教学内容与国家职业标准要求相符合.

“双证书”制体现了职业教育突出职业能力的特点,符合职业教育的基本规律.学校以会计品牌专业建设为背景,以会计优秀教学团队建设为契机,对“双证融通”进行研究与实践,探索其人才培养的基本途径,取得了一定的成效.

二、会计专业“双证融通”的必要性

会计从业资格证书是会计专业的职业资格证书,由财政部门统一组织考试、认证并管理着后续教育.

会计从业资格证书是具备会计从业资格的证明文件,是指进入会计职业、从事会计工作的一种法定资质,是进入会计职业的“门槛”.该证书在全国范围内有效.从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书才能上岗工作,否则不能从事会计工作,不得参加会计专业技术等级资格考试或评审、会计专业职务的聘任、不得申请取得会计人员荣誉证书,这是保证会计工作质量的重要前提.

会计专业“双证融通”使学生学习的专业知识和技能与该专业在生产实际中的要求相一致.这样不但培养了学生的实践动手能力,而且使毕业生更加符合用人单位的实际需要,提高了学生就业的对口率与就业率.

三、“双证融通”的基本途径

从上表数据可以看出,我校连续三年的合格率在逐步提高,而且都超过全省平均合格率.原因是我校调整会计专业了实施性教学计划.2003级、2004级会计专业学生的考证课程教学辅导安排在第8学期,考试在第9学期进行,这样安排的不妥之处在于,学生一边毕业实习一边复习迎考,效果欠佳.于是我们将2005级及以后的学生考证课程教学辅导提前至第6学期,考试在第7学期进行,若考试未合格还可利用在校机会再考一次.学校组织专门教师对第一次未取得合格证书的学生进行专项辅导,学生通过在校的第二次会计证考试,总合格率将会上升.我校2005级会计专业学生第一次考证合格率为53%,第二次考证合格率为59%,累计合格率为81%.

但是2010年我校及全省的平均合格率却大幅下降,究其原因主要是2010年全省会计从业资格证书全部实行了机考.机考的题目量大、知识点多,考生有些不适应,导致合格率大幅降低.

针对上述不利因素,我校采取以下措施,突破“双证融通”的瓶颈制约.

(一)组建优秀教学团队,开展校本专题教研

会计从业资格考试由江苏省财政厅组织,采用的是行业标准,涉及专业内容面广量大.因此我校组建了优秀指导教师团队,将富有教学经验并且责任心强的会计专业教师定位在会计从业资格考试课程的教学岗位上,明确教学任务和考试通过率目标.学校制订相关制度,明确会计基础课和财经法规与职业道德两门课程的课程负责人.学校专门成立会计证教学研究活动小组,及时开展“五课”教研活动,即上课、说课、议课、听课、评课活动.每门考证课程均建有集体备课小组,制订授课计划、研究课堂教学、探究单元测试、做好学习评价.

(二)收集考试信息,整合教学资源

会计从业资格实行机考以后,每门课程的题库量大约为4000道题左右,试题容量大范围广,涉及的知识点繁多,所以学校应多渠道收集各方面的考试信息,有针对性地复习迎考教学资源.可从以下三个方面作些研究：一是分析剖解考证教材内容,将知识点习题化,对每一章节内容通过单选、多选、判断和不定项选择予以覆盖,不留死角；二是将配套的习题集中题目融入日常考试题库中；三是不断收集往年考试中出现的偏题、怪题,予以剖析.将以上三方面的题目进行整合,做成20～30套模拟试卷,每套试卷的题目尽量不重复,达到考前复习模拟冲刺的效果.

通过会计从业资格证书考试辅导资源库的建设,改进教学方法和手段,促进课堂教学效率和教学效果的提升,调动学生学习的积极性和主动性,最终达到提高全体会计专业学生会计从业资格证书合格率的目的.

(三)合理安排上课时间,确保课堂教学效果

学校在第六学期开始将考证课程排进实施性教学计划,具体课时安排为：《会计基础》6课时,《财经法规与职业道德》6课时,《会计电算化》3课时.每两周测验一次,每月月考一次,成绩及时反馈家长.第七学期安排《会计基础》《财经法规与职业道德》每周周考一次,并且安排两节试题评讲课.对于第一次考试未能取得合格证书的同学,将在第八学期利用选修课的形式进行专项辅导,确保大部分同学经过两次考试,能够取得会计从业资格证书.

(四)集中学生参考时间,做好考前模拟

南京市会计从业资格证书的考试时间分散在9月至11月,期间跨度有3个月,每天均有考生参加考试,既影响日常的教学,又影响了学校组织学生考前模拟和冲刺.随着时间推移,应考人数会越来越少,于是我们学校与当地财政部门协商,尽可能将考生考试时间相对集中,目前我校学生考试时间相对集中在11月,这样就有利于我们利用9、10两个月的时间充分准备,进行6次考前模拟测试,提高了学生的第一次考证合格率.

(五)优先考虑推荐就业,提高学生学习的主动性

学校毕业推荐工作采取用人单位挑选和学校择优推荐、用人单位和学生双向选择相结合原则,其中获得会计从业资格证书的毕业生将优先被推荐到用人单位,此举措极大地提高了学生考证的积极性和主动性.

(六)制订会计证教学团队奖励方案,加大奖励幅度

首先,以整个年级为整体,在会计证初次考试中年级平均合格率超过市平均合格率12个百分点的方可奖励.然后,再在各班级分配,将年级奖金总数除以各班级合格率累加数×某班的合格率即为该班的奖金数.以学校整个年级的考证为整体,既强调团队协作,又强调教师互相竞争.

有了上述卓有成效的几项措施后,2011年和2012年我校会计从业资格证书考试通过率迭创新高,2011年超市平均合格率近20个百分点,2012年超市平均合格率超32个百分点.

虽然会计从业资格证书考试难度越来越大,过关率越来越低,但是学校没有放弃,而是信心百倍地做好这项工作,促进会计品牌专业建设.五年制高职会计专业毕业生经过五年的专业学习,在毕业之前取得会计从业资格证书是毋庸置疑的,这既是学生、家长及社会的需要,又是衡量学校会计专业教学水平高低的一个标准.

（作者单位江苏联合职业技术学院〈南京财经学校〉）