初中语文写作教学的反思

语文在各门学科中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要.但是,在教学中,我发现有些学生读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了初中,更是轻视语文学习,尤其是对作文根本不上心,表现出种种消极心理,造成作文写得比较差劲.作文在语文考试中占有举足轻重的作用,它既能培养学生语言的组织能力,又能增强学生的语言知识面.现结合我在语文教学方面的经验,分析一下造成这种现象的原因并加以反思,并试图找到解决问题的方法.

首先,学生对作文的训练抱着无所谓的态度,常常想写就写,不想写就不写.上课觉得时间短,没有时间做.下课觉得浪费时间,认为是做无用功.特别是语文基本功较好,作文又写的漂亮的学生,觉得可以先放一放,临阵上场再搞突击也可以.于是就有了这种现象.他们认为作文可学可不学,现在即使再努力,在中考时也得不到更高的分数,认真不认真学都差别不大.

其次,学生迫于考试和老师的压力,作文也做了一定的锻炼,但也只是应付,没有明确的学习作文的目标和计划,只是满足于课堂上所学的那些东西,没有及时补充课外知识,知识面过于狭隘.同时学生也没有积极地参与到写作这件事情上,在这方面始终处于被动状态,不能很好地巩固和拓展.

再次,老师自身并没有很好的教授写作的方法,都是千篇一律的让学生自身多加练习,其实在练习这方面,也并不是写的越多越好.关键还是学生自己要上心,注意新知识的积累与学习.

最后,学生也有投机取巧的一方面,他们自身也认识到了作文的重要性,但就是没有找到正确的学习方法.抱着投机取巧的心理,背诵一些典型的作文,等到考试的时候用.如果让他们尝到了这里的甜头,他们会继续这样做下去的.

作为新课标,语文课程改革,要致力于每个学生语文素养的形成与发展.语文素养的核心是什么?是语文能力,是写作.因此,我们必须给学生打下扎实的语文基础,包括必要的语文知识,较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力,基本的学习方法以及良好的学习习惯.这样的基础不仅是扎实的,也是可持续发展的.同时,要注意培养学生的创新能力和课外知识拓展,这是以往的语文教学比较忽视的.培养创新能力,核心是独立思考能力,还有丰富的想象力.课外知识拓展,核心是多读多记.怎样培养呢?比如,在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力,激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解,说真实想法,不人云亦云；在作文教学中引导观察,鼓励发现,提倡写个性化作文,增加想象作文的练习.教师应该相信学生的潜能,要努力挖掘学生的学习能力,并且为他们创设有趣的学习情境,创造广阔的学习体验空间,从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主地发展思维,启发想象,发表个性化看法.

同时,我们教师应当警惕的是,在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象.特别是在作文教学中,要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系.不是想法、说法越新越好,越与众不同越好.关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感.只有这样才能更好地推进初中语文写作课程改革的和谐发展.