如何投入感情写好作文评语

在作文教学的一系列环节中,写好评语,做好评语工作是很重要的一环.作文评语是师生交流的重要窗口,是师生笔上交流的有力工具,它要求教师能深入学生的内心世界,了解学生心灵最细微的运动,以巧妙的语言激发学生写作的积极性,并明确自己的成功与不足,明确改进的方向.因此,好的评语对学生是大有裨益的,在教学中,我对如何对作文写好评语作了一些尝试,并对学生的反馈作了分析,认为写好评语应从下面两个方面入手.

一、投入自己感情

我认为学生的作文不论优劣,只要不抄袭,总是费事费力得来总算是心血的结晶,我们要尊重学生劳动力,只要认真的发现,学生的习作中,总有一些属于他自己的东西,这些东西往往是他们与众不同的个性所在,,我们应善于理解他们的想法和行为,对个性中的闪光处要满腔热情的进行鼓励.

我常常发现,学生对教师的评语,最关心的不是技能技巧的评语,得失优劣的评价,而是颇费心思的从评语的字里行间窥察老师对自己的态度,是热情,还是冷漠；是扶持还是厌弃等每个人窥察所得不同,其情绪也随之起伏而波动,十四、五岁的孩子已经有强烈的成人感,如果他们的意见能得到教师的评价和赞赏,便会感到莫大的满足和愉悦,他们马上会感奋起来.振作起来,花费数倍于老师的心血投入到作文中去.

二、努力让学生接受

“人性最深刻的本质就是渴望得到赏识”得到别人的公正的评价和赞许,是人的一种心里需求,青少年的这种心里需求更强烈,教师的评价和赞许具有权威性,所以就更会令学生获得极大的心里满足.

让学生接受评语,提高写作水平,让评语发挥最大的作用,除了热情之外,还需具备以下几个条件.

第一、具有针对性.教师在评改时要抓住学生习作中主要问题进行点评,给学生指名方向,使学生有所警醒和收获.即从大处落笔,如文章的立场观点,思想感情,立意角度,结构语言等主要方面,使学生明辨优劣,引起足够的重视,评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上.教师布置指导的每一篇习作训练,都是有目的的,或是训练组织结构能力,或是训练想象描写能力,批改时要注意将既定的写作意图为评价的焦点和靶子,有的放矢.

第二、具有赏识性.评语要落在一个“赏”字上：赏其取材新,赏其立意深,赏其见解独特赏其构思巧妙,赏其态度认真等这样可使学生在阅读评语时,感受到自己的成功,并品赏成功的喜悦.

首先,对学生的文章要认真分析,理清学生的思路,探索他们的构思过程,特别是对内容丰富.思想性强,构思新颖的文章,从内容到形式的剖析,要有分析作家作品感觉,评语的关键是要中肯,准确.

其次,要注意联系学生的生活实际,循循善诱.学生在读书学习中,自觉地在选材的布局等方面进行相应的模仿写作,常常只是盲目的学习,并不懂得其中的道理,如果老师能够加以指导,他们一定会进步很快.这样他们就能够把平时学到的作文知识和写作实际紧密地联系起来,形成自己的作文能力,提高写作水平.

第三、具有启发性.中学生处于发育时期,与社会的不全面接触,一些不良因素的误导,他们的价值取向难免会出现偏差,有时,作文中会体现出对金钱的向往,对权势的追求,对不劳而获的生活的羡慕.这类观点的文章,在很大程度上是学生思想不成熟的表现,并非思想品质有问题.如果我们夸大问题的严重性,直接否定他们的看法,批评、说教,这样就会造成师生之间的隔膜,会扼杀他们在作文中大胆表现个性的精神,使学生再也不敢写出心里话.这样的方法是不足取的.教师应以朋友的身份在评语中同他们探讨生命的意义,用名人名言或名人成功的故事启发他们用全新的角度去审视人生,从而引导他们树立正确的价值观和人生观.