英语学科教学中的德育渗透

新的课程标准把德育放在十分重要的地位.新课程的培养目标指出,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观,人生观,价值观；使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.因此,在实施基础教育课程改革的过程中,德育不仅仅是社会和政治课的内容和任务,还应渗透于各个学科的教学中,作为基础学科的英语教学当然也不例外.所以我认为我们应当进行必要的德育渗透,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力,在潜移默化中进行美的熏陶,激发学生对科学文化知识的求知欲,激发学生的道德思维,使学生对德育的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从量变到质变中得到发展,从而达到提高学生思想素质的目的.我觉得英语学科的德育渗透可从以下几个方面着手：

一、确立英语学科的教学目的,“明化”德育

许多学生在究竟为了什么才学英语这个问题上的认识是有偏差的,在他们看来,英语学习就是为了应付考试,为了顺利升学,或是为了出国.英语教学的改革必须使学生纠正这种片面的观点,使他们真正认识到英语学习目的.比如我的学生经过小组辩论后得出了以下的结论：了解到很多国外文化；认识外国朋友；有利于将来求职；看英文电影；师夷长技以制夷等

“师夷长技以制夷!”这个学习目的让我印象深刻,记得高震东校长在国内讲演中的一段：“我有一个留美班,他们一定是要留美的.但是他们所学的教材第一页上都印着我的话：中国人学英文是我们的国耻行为,学英文是中国最可悲的行为,但我们不能不学,因为别人超过了我们,‘敌人’炮、科学压过了我们.今天我们必须学习他们的科学,然后才能打倒他们!超过他们!我们要以夷制夷!非把英文学好不可,所以要咬牙切齿学英文!我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶,去伺候外国人,去做丢尽祖宗八辈人的事!对学生进行爱国学英文的教育,不要上来就替外国吹一场,你们不要认为：传道者只是传英文之道、授英文之业,而要传爱国之道,授英文之业.”

对!作为英语教师,我认为我们除开传英文之道、授英文之业,更要通过英语教学传爱国之道,授爱国之业.

二、挖掘教学素材中的德育因素,“内化”德育

目前我们用的教材是外语研究出版社出版的《新标准小学英语》,教材内容多取自于日常生活,教材内容比较贴近学生的学校生活、家庭生活和社会生活,其中包含极其丰富的德育内容.有对爱国主义的教育,如第七册Modulel的教学目的明确提出通过学习比较中美文化的不同培养学生了解祖国景点、热爱祖国的情感态度,培养了解世界、和世界各国友好相处的情感.有对社会公德的教育,提醒学生遵守交通规则和交通秩序,遵守公共场所的秩序,遵守图书馆、阅览室的规章制度.

三、采取灵活多样的教学手段,“活化”德育

英语教学要做到既有趣味性,又有思想性,避免向学生讲大道理,使学生感到枯燥乏味.形式多样的教学方式、教学手段会使学生在英语学习过程中更好地接受品德教育,从而提高课堂德育的效果.

1采用多媒体呈现教学内容.注意利用色彩鲜艳的图片、形象生动的简笔画、悦耳动听的歌曲、妙趣横生的影视片段等直观手段来组织教学.如在为学生展示,故宫、长城等图片、影像资料时,可以引导学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化,增加学生的民族自豪感.

2通过小组合作的方式培养学生的探究、合作精神.比如在学习课文后,让学生几人一组进行讨论,并把课文内容表演出来.学生水平是参差不齐的,通过一起学习讨论,大家共同进步.这样,既增强了学生间的情感交流,又培养了他们团结合作的精神.

四、通过丰富多彩的英语活动,“优化”德育

英语课外活动是英语教学的重要组成部分,它有利于创设语言学习的环境,提高学生的语言能力,增强师生间的交流与沟通,全方位提高学生的语言能力；除此之外,生动活泼的英语课外活动还可以让学生的品性与素质得到培养和锻炼.如可根据学生的学习情况,组织学生进行听力竞赛、单词接力赛、演讲比赛、课本剧表演、书写比赛、作文竞赛等课外活动.在感恩节、圣诞节、元旦的时候,我会组织学生亲手制作贺卡,画上漂亮的图案,写上亲切的祝福,这样可以培养学生尊敬他人的美德,提高他们的动手能力和想象能力.

给学生布置课外选做作业,并把其中一些优秀作业发布到空间,群里面,以供更多的人欣赏、学习,可以算是我的“得意之作”.因为每当我发表了日志和相片后,许多学生都会争先恐后的去看,有的看完之后深受触动,并一而再,再而三地积极主动做更多的课外选做作业交给我看,学生们个个渴望着自己的作业也能被我上传到网络中给更多人的欣赏,把做英语作业当作了一种快乐的事情,尤其是在空间里面有自己的作业时,感觉到一种从未有过的成就感,并体验到学习英语的甜蜜幸福.

（作者单位：湖南长沙市雨花区麻园湾小学）

（责任编校：白水）