人物传记的阅读攻略

点赞:4267 浏览:15214 近期更新时间:2024-02-07 作者:网友分享原创网站原创

《考试说明》规定要阅读评价中外实用类文本.自新课标地区实施课改以来,对于实用类文本阅读的考查是一个探索和逐步成熟的过程.

从文体来看,主要以人物传记为主;从选材来看,传记涉及的人物主要有四类:潜心钻研的学问家,见识卓越的教育大家,追求卓越的科学家,还有为国为民的政治家,他们大都是传承爱国情怀、体现时代精神的人物.文章蕴涵积极昂扬的情感基调,对激发人的志气,培养健康的人格,增强克服困难与挫折的勇气,增长应事接物的智慧,都有一定的启迪借鉴作用;从题型上看,兼具稳定和灵活的特点.题型既有客观题,又有主观题,形式多样,相对灵活.总起来说,筛选并整合文中的信息,评价文本的主要观点和基本倾向,探究文本中的某些问题、提出自己的见解是实用类文本阅读考查的三个重要方面.

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在实际的阅读考试中,大多学生主要存在以下问题:

1.畏惧和懒惰心理.由于传记中的人物大多与我们不是处于同一时代,这种距离感无疑会给学生阅读带来一定的难度,尤其是一些篇幅较长的文章,有些学生一面对这些文章,就会有一种“哇!好难哦”的畏惧心理.有些学生本可通过自己的仔细阅读解决一些问题,但也懒得去做.

2.读不懂文本、审不清题意.这是阅读能力不足的表现,多

数学生由于平时读得少,思考得少,所以阅读起来自然就不那么

容易.

3.不能准确表达自己要表达的意思.让人遗憾的是虽然有些同学能够体会或者感受到一些什么,但一下笔写出来的内容所表达的意思却并非自己所想的那个意思.

因此,我们有还要做好以下几个步骤:

1.树立信心,不怕困难,有方法一定要用,在成功中享受快乐,在挫折中重拾勇气,相信一切困难都是纸老虎.

2.读懂文本,审清题意.

(1)弄清问题,明确问的是什么,带着问题有备而读.

(2)速度文本,整体领会文本内容,理清作品陈述的基本事实,弄清文段写了传记主人公哪些事,体现了人物的什么性格、品质特点.这需要我们抓住文本中的叙事和描写,分析传主的个性、情感,把握传主复杂的思想感情和精神品质.作者特意为一个人物立传,其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、张扬其个性、凸显其思想、弘扬其品格,而这些目的的达成总是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的,因此,要关注传主具有典型意义的事件和细节.

典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及特点,有利于我们把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想.


(3)区分出作者的评价成分,弄清作者的主要观点和基本

倾向.

传记一方面对人物生平进行较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面结合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展的作用.因此,传记中的“评”往往是文章的关键.所以,阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言.

(4)细读文本,圈点勾画,准确圈定答题信息区域.

第二遍精读文本要带着问题,有意识地细读全文,注意具有典型意义的事件与细节,勾画出问题的相关信息区域,尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性的内容.强调两点:一是思考问题要瞻前顾后,二是准确圈定答题信息区域.

(5)深思熟虑,尽量精确表达.

将问题与文本紧密衔接起来.对文本内容作深入思考,对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就以及作者所持的态度等作出自己的分析、判断.对试题具体问题思考分析时,坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则,问什么,答什么.在表达时,一要整合筛选重要信息;二要删除可有可无的字句;三要用词雅致、精确.

(作者单位四川省广元市八二一中学)