低年级写字教学的有效途径

摘 要：写字是一项很重要的语文基本功,也是巩固识字教学基础的重要手段,它不仅直接关系到识字教学的效果,而且对提高学生的语文素养起着重要的作用.因此,作为一名语文教师,为了保证小学写字教学的有效性,就必须重视写字教学,特别是对于低年级的学生,这是一项不容忽视的基础工程.

关 键 词：写字教学低年级途径

中图分类号：G623.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）05-0185-01

通过多年来的实践,笔者对于低年级的写字教学有以下几方面的体会.

1教师要以身示范,做学生的榜样

新的课程标准实施后,小学低年级的识字教学被列为重要的教学内容之一.作为语文教师,有责任严于律己、为人师表,做到以身示范,为学生做好表率作用.笔者认为,在指导学生学生写字时,教师的示范十分重要,它是最形象、最生动、最切实的指导,学生通过观察老师的形象动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美.基于这种认识,在平时的每一次板书和批改每一份作业中,笔者都尽量写规范字,不仅做到书写认真、端正,而且必须起笔、运笔也要规范,无形之中把自己变成学生的一面镜子,起到表率作用,使学生潜移默化地受到教育.

2要切实抓好写字姿势训练

低年级写字目标语文课标明确指出：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.写字姿势包括执笔和坐姿.要想写好一手字,首先要保证写字姿势要正确.学生写字姿势的正确与否,不但影响到写字的质量,而且关系到他们的身体健康.所以练写字必须先练写字姿势.在每一节识字课的教学中,笔者首先给学生说说执笔和坐姿的要领,再给学生做示范,要求做到“头正、身直、臂开、足安；胸离桌子是一拳；眼离纸张是一尺；手离笔尖是一寸”.然后让学生进行模仿训练,最后深入学生及时予以指导纠正.在长期地训练下,学生必能养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.

3激发学生的书写兴趣

孔子曰：“知之者不如好之好,好之者不如乐之者.”爱因斯坦地说过：“兴趣是最好的老师.”可见古今中外的教育家、科学家都十分重视兴趣的作用.作为语文教师,大家都知道要使学生由“要我写”转变为“我要写”,老师就要在课堂教学中努力激发学生的写字热情,提高和培养学生写字的兴趣,从而提高写字课的教学质量.如在教学“一、二、三”这三个生字时,为了激起学生书写的兴趣,笔者没有急于教学生怎么去写,而是拿出事先准备好的楷书作品给孩子们欣赏,给他们讲述欧阳询等书法家勤学苦练的动人故事,让学生明白了刻苦出真知的道理.然后,笔者又不失时机的贴出几幅高年级的书法作品,让他们欣赏,同学们看了个个惊叹不已此时,笔者便鼓励他们说：“你们只要认真听,认真看,勤练习,一定也能和他们写得一样漂亮,甚至超过他们.你们现在还小,我们从学写简单的字开始,只要把简单的字写好了以后才能写好更多更难的字.”学生听后可有信心了,都迫不及待地拿起铅笔,跃跃欲试起来.

4教给学生正确的写字方法和技巧

古人云：“授之以鱼,不如授之以渔.”只有让学生学会一定的写字方法和技巧,他们才能真正独立地完成书写.

首先,要让学生掌握汉字的基本笔画.每一个字都由基本笔画构成,因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画,而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头.

其次,要让学生掌握汉字的偏旁.大部分汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律.掌握了这个偏旁,举一反三,使字的结构安排更合理.如教学写“机”字时,可以让学生把如“杏、林、休、桃、树”等木字旁的字进行比较,分析结构上的异同点,从而很快悟出带有这个偏旁的字的写法.

其三,要让学生掌握字的结构.汉字的结构变化多样,由于低年级学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字.在每一次写字课中,笔者都要求学生做到“三到”,即眼到、手到、心到.首先让学生观察田字格中生字的结构,明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置.这方面的指导需要教师花一定的时间反复训练,根据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格并安排好字的结构.在脑子里有了一个整体的认识,就可以让学生一笔一画地写,也就是手到.字要写得规范、准确,眼到、手到的同时还要求做到心到,只有专心致志,才能写出一手好字.

5要常抓不懈

写好一手好字,不可能一蹴而就,所以作为教师,我们必须常抓不懈,把写字训练贯穿到每一节课中.在我们学校,校长就把写字纳入常规教学,要求每天下午上第一节课之前二十分钟为练字时间,每班除了语文老师,还配有其他两个老师帮助辅导.在各科老师的督导下,不管是低年级还是高年级的学生,都养成了自觉练字的好习惯.长此以往,学生们虽然不一定要个个都能成为书法家,但一定能把字写得正确、端正、整洁.

6要及时鼓励学生

小学生好胜心强,荣誉感强,为了激发全班学生的练字兴趣,我们班开展”天天练、周周评、月月展”.每个月举行一次写字比赛,并把好的作品展示在教室的学习园地中,供全班同学欣赏.这样既使字写得好的学生得到鼓励,又使字写得不够好的学生得到借鉴,可谓一举两得.

总之,要保证小学低年级写字教学的有效性,不是一朝一夕的事,必须经过教师们有耐心、有恒心、长时间认真训练才能取得好成绩,不能求短时间效应,应注重长远效应；面向全体,持之以恒；只有这样才能让每一位学生写出具有自己个性的好字.