高校全程化就业指导平台的与

摘 要：大学生就业是当前社会关注的热点,解决大学生就业问题有助于社会的安全稳定.高校就业率与招生人数存在联系,直接影响着学校的地位与发展,学校是企业和学生之间的纽带,做好学生就业工作是责任与义务.全程化大学生就业指导能帮助大学生进行知识积累、能力提高、调整心理状态等,也为就业做好准备.

关 键 词：全程化就业指导智能评估

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）02-0062-02

1国内外研究现状述评,选题的价值及研究意义

1.1国内外同类研究工作的现状

随着社会的发展,就业已经成为各个国家的焦点问题,大学生就业显得尤为突出.为了提高就业率,各高校都在积极探索全程化就业指导模式,已经取得大量成果,例如浙江大学等.浙江大学以创业教育为依托,还有部分高校以精品课程为依托展开全程化[1]、全方位就业的指导课程.通过知网对全程化就业指导成果检索,在大量资料中发现部分论文是关于“运用网络开展就业指导”,很少关于“如何运用网络开展全程化就业指导怎么写作”.对全国高校就业指导部门网站抽样,重点考察栏目资源,结果显示资源大多是讲义、教案、网络资源整合以及链接商业职业测评平台,暂时还没有人性化的全程化就业指导平台,因此,设计和开发基于全程化的职业生涯规划和就业指导平台具有一定的创新价值和拓展意义.

1.2选题的价值及研究的意义

1.2.1理论意义

（1）宏观意义在于落实科教兴国、人才强国战略,为实现社会主义打好基础,就业率越高,社会的稳定性越强.大学生的知识层次高、活动能力较强、在社会上的影响力较大,是社会群体中特殊的对象,,也是社会稳定的重要因素.

（2）大学的课程设置与生存发展存在关联,全程化教学平台能帮助学校及时调整课程安排,与社会需求接轨.当前各高校的就业率与招生人数密切关联,各专业的招生情况取决于就业情况.就业已经成为社会评价一所高校教学质量好坏的重要指标,直接关系到学校的地位.就业工作可以获取大量反馈信息,以最快的速度发现社会的需求,第一时间针对性地进行深入教学改革,提高学校的办学质量,促进学校发展.

（3）当前用户单位的员工流失较严重,特别是民营企业.人力资源是单位的重要资源,大学生的素质较高,是企业发展的中坚力量,是新技术的传播者与创造者,企业正确引导大学生认识能够更好定位企业的文化,激发大学生的潜能,为企业为社会贡献更多力量.

（4）全程化就业指导课程能够帮助大学生认识社会发展趋势,让学生找到自己的兴趣爱好,提前为工作做好准备.在全程化指导过程中可以帮助学生进行知识积累、提高能力、还可调整学生的心理状态、为就业做好准备.

1.2.2实践意义

（1）遵循大学生身心发展规律,分段实施,循序渐进,连续进行利用平台实现大学生职业规划和就业指导[2],增强课程的针对性和时效性,为学生提供个性化支持怎么写作,增强学生的就业竞争力.引导学生进行客观的自我评价,确定合理的就业期望值.

（2）为学校和企业之间搭建人才交流,方便学生求职,怎么写作于企业.

2研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法及其创新之处

2.1研究的主要内容和基本观点

开发贯穿大学全程化的能提供个性化学习空间、为学校和企业搭建交流平台的交互式网络平台.平台包括管理界面（管理员、教师等角色）、学生界面、企业界面.用户动态管理,多角色动态分配；智能评估学生学习进程,文字、图表直观描述结果,采用即时通信（网关短信、公众平台微信管理）方式通知学生.

功能上教师管理学习内容,监管学生学习进程；学生可以发布求职信息；企业可以发布招聘信息,可以根据学生的全程化过程产生的评估结果进行人才选择,将供需关系与学校教学方向紧密关联在一起.

技术上平台采用C#设计程序、MSSQL2008R2设计数据库；采用三层开发模式,数据库表与表之间建立数据约束,应用存储过程,形成生态网络教学平台.

2.2研究方法与研究思路（采取的方法、步骤、技术路线及可行性、可靠性的论证）

2.2.1研究方法

（1）准备阶段：①文献研究法：对当前大学生全程化就业指导的现状进行深入研究,做出研究综述,为下阶段研究的深入进行奠定坚实的基础.②理论反思法：反思以往大学生就业指导的成功与不足,以便为本课题的研究提供正反两方面的经验,确立大学生全程化就业指导的理念.③行动研究法：将经过文献分析与理论反思所得到的研究结果,放到实践中去进一步检验,用以指导大学生全程化指导平台的设计与实现.

（2）实施阶段：①行动研究法；②实验研究法；③实践反思法；④个案研究法.

（3）总结阶段：①实践反思法,②实验总结法

2.2.2研究步骤

（1）需求分析：①初步了解需求,列出模块,可以初步定好需求比较明确的界面.②深入了解和分析需求,根据经验设计功能需求文档.③用户确认需求.

（2）概要设计：概要设计是基本处理流程、组织结构、模块划分、功能分配、接口设计、运行设计、数据结构设计和出错处理设计的设计,为软件设计提供基础,概要设计在软件设计中有重要作用.

（3）详细设计：详细设计根据软件的概要设计进行详细设计,设计过程中包含软件涉及的主要算法和数据结构,考虑软件的功能模块之间的关联,最终形成详细设计的报告,作为软件开发的重要依据.

（4）编码：根据软件的详细设计报告进行具体的开发,包括各个功能的设计与实现,例如用户功能中的权限、角色,设计过程中还需要考虑软件的安全性和数据的执行效率,设计过程中采用三架构的方式进行.

（5）测试：测试是对设计的软件进行检测,将存在的问题进行处理,是软件开发的重要步骤.2.2.3技术路线

开发系统：Windows2008R2

应用平台：WindowsXP/2003/7/8/2008/2008R2

开发软件：VisualStudio2010、DreamweerCS5、JASCRIPT、Ajax

美工设计：PhotoshopCS5、FlashCS5

数据库：SQLServer2008R2/ACCESS

2.2.4可行性、可靠性的论证

在网络环境下开展全程化职业指导是大学生就业指导的内在要求和必然趋势.随着高等教育的大众化和网络的普及化,教育部下发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》提出从2008年起所有高校开设就业指导课程,作为公共课纳入教学计划,经过3-5年的完善后全部过渡到必修课.通过全程化就业指导课程激发学生学习热情,让大学生自发进行知识积累、能力提高、调整心理状态等、为就业做好准备.

2.3创新之处

2.3.1研究起点的创新

大学生从入学到毕业,其心理、生理处于连续不断变化之中,就业指导应遵循其身心发展规律,分段实施,循序渐进,连续进行.引导学生进行客观的自我评价,确定合理的就业期望值.

（1）一年级――了解专业发展方向,初步规划职业生涯.

（2）二年级――优化职业生涯规划,综合提升各方面能力.

（3）三年级――积淀社会实践能力,深入了解创业知识.

（4）四年级――做好各项就业准备,全面畅通信息渠道.

2.3.2研究路径的创新

不再局限于就业指导的范畴,而是将研究置于更广阔的社会科学背景之中,在研究路径和理论框架的构建中,借用了心理学、社会学中的经典理论结合计算机科技技术,将它们运用于就业指导的研究中.

2.3.3应用技术的创新

平台开发采用C#程序设计、MSSQL2008R2数据设计；程序采用三层应用开发,数据库的表与表之间建立数据约束,应用存储过程；用户管理动态设置,多角色动态分配；学生进程学习过程中智能评估[3],结果采用文字、图表描述,必要信息采用即时通信（网关短信、公众平台微信管理）通知学生.

平台包括管理层面（管理员、教师等角色）、学生层面、企业层面,学生可以发布求职信息,企业可以发布招聘信息,企业可以根据学生的全程化过程产生的评估结果进行人才选择,将供需关系与学校教学方向紧密关联在一起.

3结语

全程化就业指导平台应用在大学生就为指导中可以让学生掌握求职的技巧,增加就业机会,熟悉毕业流程及相关手续的,为大学生顺利毕业奠定基础,为学校发展做出应有的贡献.同时,可以将学生的信息建立成人才库,再建立企业库,以学校为纽带,将学生与企业的供需信息化,能带来更大的效益.