如何上好计算机实践课程

点赞:30454 浏览:143137 近期更新时间:2024-03-04 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:计算机实践课程要求学生在实践课中多操作,这样才能发现问题,在教师的帮助下分析问题、解决问题.教师不仅要注重计算机基本概念和基础操作能力的训练,而且要着重培养其应用能力,从而打下扎实的专业基础知识和基本技能,以适应未来工作岗位的需要.

关 键 词:实践教学任务驱动课堂组织

中职学校开设的计算机课程不但有较强的理论性,而且有较强的实践性,理论和实践紧密相关、相辅相成,理论指导实践,实践加强对理论的理解.计算机课程的实践课在教学计划中所占的比重相当大,例如计算机平面设计专业教学计划中《Photoshop图形图像处理》的总课时数是108课时,其中理论40课时,实践68课时.由此可见,计算机实践课在计算机教学有举足轻重的作用.

教师是教学的组织者、策划者和整个教学过程的导演,下面笔者从几个方面来探讨如何上好计算机课程的实践课.

一、认真组织教材,精心准备实践课任务

计算机课程的一个重要特点是教材内容跟不上日新月异的技术发展.所以教师自身要不断学习、更新自己的知识和技能,对教材的内容进行相应的增、删、改,同时也要根据学生基础灵活调整实践课任务的难度,才能抓住学生求新、求异的心理,设计出符合当时情境和学生心理需求的任务,学生才能学到最新的知识,课堂才能吸引学生.

二、精讲多练,做好演示和辅导

作为以学习技能为主的课程,教师应充分利用现代化教学设备,以计算机为媒介,利用多媒体教学系统,演示主要操作步骤和要领,这样学生才能快速掌握所讲内容.在课堂上教师应打破传统教学模式,坚持精讲多练,还要注意讲的时机,最好是在学生渴望得到帮助的时候讲.教师把新知识、难点、操作要点作为主要内容讲,把课堂的更多的时间尽量留给学生操作,这样学生在操作中就能积极主动地去学习和思考.在操作中教师能发现在讲理论中没发现的问题,操作中要做好个别辅导答疑,还可以让掌握熟练的学生帮助操作有困难的同学.在每次课结束前,教师要总结本堂课的重点和学习操作情况,指出学生在操作中存在的问题,明确努力的方向.

三、综合运用各种教学方法,提高实践课教学效果

在实践课教学教程中要采用“任务驱动”教学法来构建教学模式,同时在该模式运用过程中还应根据内容的需要,灵活穿插项目教学、案例教学、头脑风暴、探究教学等模式.

“任务驱动”学习法,提出了由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径,便于由浅入深、循序渐进地学好计算机的知识和技能.从学生的角度说,“任务驱动”是适用于学习操作类的知识和技能的学习方法,“任务驱动法”使学生的学习目标十分明确,紧紧围绕既定的目标,了解相关的知识和兴趣.任务对学生是一种“催化剂”,促进他们积极学习,通过完成任务,使他们有成就感,从而激发他们更积极地学.在上机实践时教师可以根据学习的阶段布置不同形式的操作题:一种形式是写明操作的步骤,学生只要按照实验指导说明,逐条操作,即可完成实验内容.这种形式的实验题适于简单、易操作的上机实践,使学生能迅速上手,增强学习的信心.另一种形式是以提问或问题的方式提出上机实践要求,目标明确,但没有给出具体的操作步骤,学生必须在认真听课、课后全面复习的基础上,通过上机实践才能完成.

四、鼓励表扬,开展多元评价

在教师点评中,笔者注重多元化的评价方法.除了让学生进行自评和互评外,对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价;对于基础较差但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价;对于方法独特作品出色的学生给予奖励性评价.

五、通过填写实践任务书进行总结

通过上机实践,教师要及时引导和督促学生总结上机实践中的收获,填写上机实践任务书既能回顾本堂课所学的知识,又达到日积月累的效果.实践任务书中的“上机课题”“上机目的”和“上机要求”是基本与相对应的实践提纲相同的.任务书的“上机步骤”是学生实践操作的真实体现,要求学生如实地写,填写的内容要详而不繁,简而不缺,把实践中的重要体会、深刻认识都要写进去,这样才能体现出学生的实践状况和水平,总结出宝贵经验和教训.

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总之,计算机实践课教学是个特殊的过程,在实践操作课程中,不仅要注重计算机基本概念和基础操作能力的训练,而且要着重培养他们的应用能力.如果教师抓好实践的每个环节,重视并充分发挥学生的积极作用,那么师生将在愉快的、积极的氛围中进行教学互动,学生就能在不断操作中掌握技能,计算机课程的实践就能获得成功,搞好计算机课程的教学也就有了保证.