直面健康据实保健

俗话说,“健康两字值千金”.随着时代的发展,社会的进步,科学技术的日新月异,人们对生命质量和生活质量的理解和要求也越来越深,越来越高,对健康的追求,也越来越迫切了.健康是人类的幸福之源,幼儿也不例外.离开了健康,幼儿就会缺失正常的生活,就不可能参加各种学习、游戏.身心的健康不仅是幼儿智力发展和健康成长的需要,更是其日后生存和发展所必须的素质.2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》,标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的阶段,为新世纪我国幼儿教育的发展构筑了坚实的基础.随着幼儿教育改革的不断深化,作为幼儿园教师,必须更新观念,紧跟时怎么发表展的步伐,提升幼儿园的卫生保健工作.卫生保健工作幼儿园社会资源《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义.”婴幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的关键时期,身心各方面的机能尚未成熟,对外界的适应能力比较差,疾病等会对幼儿的身心健康构成严重的威胁.据了解,长期以来,多数幼师非科班出身,专业素质参差不齐.因条件限制,现时幼儿园幼师对幼儿保健知识极为缺乏.因教育观念滞后,对幼儿生理、心理及年龄教育特点的掌握不够,更谈不上将幼儿健康教育提高到人文素质、人文精神培养的层面.另一方面,在幼儿园实施健康教育过程中,缺乏整合引导社区、家庭等各方教育力量及教育资源的溶入.据此,本人总结近年来对幼师上岗培训所积累的经验,结合自己讲授《幼儿生理健康与卫生》的心得体会,从促进幼儿健康的层面,诠释新理念下提升幼儿园卫生保健工作,以期对一线幼师有一定的借鉴作用.一、明确卫生保健工作目的、任务与意义幼儿园的卫生保健,是以实现幼儿的身心健康为目标,运用多种手段和措施,采取科学且行之有效的方法,帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯,提高幼儿自我保健和保护的意识及能力,促进其幼小的身心不断和谐健康发展.幼儿园的卫生保健工作的根本任务是在集居的条件下有力地保障和促进婴幼儿的身心健康.幼儿卫生保健既是幼儿身心和谐发展所需,也是幼儿身心充分发育与发展的前提.理解幼儿卫生保健实际工作的紧迫性和责任感,增强幼儿的健康不仅能提高幼儿期的生命质量,而且有益于多种疾病的早期预防,为其一生的健康赢得时间,为人才的培养打下良好的基础.作为幼师,应该着眼于幼儿的未来发展,以《健康教育》课程为依托,全方位地开展对幼儿的健康教育.如将个人卫生及饮食习惯能力的培养、户外活动运动能力的培养、心理健康教育、自我保护和自救安全教育等方面能力的培养,制定成确实可行的方案,并据实纳入每学期的教养目标与管理目标之中,长期不懈地努力.二、依托现有资源,变通开展卫生保健工作《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,更要高度重视幼儿的心理健康.”幼儿园的管理应立足于本园的实际情况,依托现有的资源开展卫生保健,从提升全园教师及管理人员的幼儿卫生保健意识和技能,继而促进卫生保健工作的提升.近年来,不断出现幼儿因为老师的粗心不幸被关在校车而窒息死亡,或是幼儿在学校里突发疾病但不能得到及时的救治导致死亡等案例,这些案例的发生都是因为幼师的安全意识淡薄和缺乏必要的急救技术所致.立园,组织开展卫生保健工作势在必行.1.建立幼儿健康档案,规范检查落到实处.目前社会上,民办幼儿园数量多于公办幼儿园,多数民办园工作随意性强,又缺乏幼儿教育的常规知识,有者将幼儿园看成是帮助家长看护小孩的集中场所.普遍存在着“脏、乱、差”等现象,对婴幼儿的健康成长极为不利.加上上岗前没有接受专业正规培训,在职培训机会几乎没有,教师业务素质稍差.因此,各幼儿园应该高度重视,并把婴幼儿的卫生保健工作列为幼儿园的管理目标之一.卫生保健工作是幼儿园中一项十分重要的工作,是实现幼儿园教养目标与管理目标的重要方面,也是促进婴幼儿身心和谐发展的保证.提高健康观念,幼儿园应把婴幼儿的卫生保健工作列为管理的目标之一.为每一个在园的幼儿建立个人健康档案袋,并制定一套行之有效的体格检查制度,专人专管.健康档案袋里需详细记录婴幼儿的既往病史、预防接种、一般健康情况、入园前后的体格检查结果、晨午晚间的检查、全日的观察等内容.合理分工,充分发挥本园所有幼师的作用.协调各种资源,实行每隔1至3个月定期测量婴幼儿的生长发育,包括身高、体重、视力、辨色能力、听力、龋齿等,造册登记入档,并能及时将结果反馈给家长.针对园中的体弱儿、缺点儿,应在保健医生的指导下对其进行积极干预,督促家长对异常项目及时到正规医院就诊、复查或进行正确的矫治.2.加强后勤管理工作,实行轮值制度.“民以食为天”.后勤工作与后勤管理,在幼儿园的卫生保健工作中也是重头戏.做好后勤工作,能为幼儿创设良好、安全的温馨舒适的学习游戏环境,为幼儿健康愉快地度过每一天保驾护航.如采购怎么写作人员在食品的选用过程中,应制定一套检查方法,并与供应商达成协议,以确保进货的质量.食堂的炊管人员要严把“入口关”,用科学方法为幼儿制作合适、健康的饮食.遵照幼儿膳食的搭配原则为幼儿调配饮食,根据各班活动需要有必要到幼儿当中进行“现身说法”,让幼儿懂得均衡营养科学饮食是健康体魄的基础.

3.多渠道宣传教育,寓教于乐幼儿园应将幼儿的健康教育与日常教育活动有机结合进来,制定健康教育目标,设立健康教育课程.幼儿园健康教育的主体对象是幼儿.幼儿园应通过教育,让幼儿自己懂得不能什么都依赖于成人的照顾,逐步培养他们的各种意识.如通过组织地震、防火等演习活动让其懂得自我保护,并学会自我保护的点滴；通过观看图片、录像、游戏等让其知道各种危险常用符号的标志,学会求救的正确使用等等.采用多样的健康教育形式,让幼儿在活动中掌握健康知识与技能.如户外活动,教师可充分利用体育器械,激发幼儿参加体育活动的兴趣,培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯,全面协调地发展幼儿的体能,增强幼儿体质,提高幼儿适应外界的能力,提高对疾病的抵抗力；同时还可以培养幼儿勇敢、不怕困难等良好的心理品质.三、挖掘社会资源,体现家园、幼儿园的一体教育家庭是幼儿生活的第一环境,家长是孩子的第一任老师.让幼儿拥有健康的体魄、良好的行为与聪明的才智是每个家长的共同心愿.充分挖掘社会优质资源对幼儿进行健康教育,可实现双赢.如,请在医院工作的家长为幼儿讲解如何预防传染病,得了传染病应该怎样治疗,要讲究卫生,要多吃蔬菜水果不挑食不偏食,少吃洋快餐等；帮助孩子熟记救援资料,学会打急救,熟记自己父母的联系等.让孩子们掌握独立生活的能力,养成良好的生活卫生习惯,学会保护自己、避免危险,从而可以减少意外事故的发生.

总之,随着新的教育理念不断更新和发展,从事幼儿园卫生保健康的幼师,在研究幼儿健康教育的特点,重视课程内容选择的科学性、阶段性的同时,还要树立优化教育过程积极运用现代教育的意识,改进自己的教育方式,以提高教育质量.