学校艺术教育之有效性

摘 要：阐述了实施学校艺术教育的重要性,提出了有效地开展学校艺术教育的思考：重在思想认识,重在科学的组织和正确的引导；大胆摸索、实施、创新艺术教学模式的构想；艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思.

关 键 词：学校艺术教育；有效性；思考

艺术教育是通过艺术手段达到教育的目的,即通过艺术课教学和艺术活动,提高学生艺术修养,促进身心各方面和谐发展.总之,艺术教育是教育中不可缺少的组成部分,是实施全面素质教育的重要内容.如何进行有效的学校艺术教育,笔者认为应该从以下几个方面思考实施.

一、重在思想认识,重在科学的组织和正确的引导

当前,新课程改革正如火如荼、轰轰烈烈地进行,得到了整个社会的广泛关注,得到地方政府和教育行政部门的高度重视和有力推进,得到了广大教师的普遍认同与积极参与,更得到学生的欢迎和热情投入,这正是新课程得以推进的外在和内在的成功因素.但艺术教育的落实始终没有成为主导,其组织形式仍停留在表面上,最终模式只能是开展一些活动,最直接的就是开展一些比赛活动等等,组织者更是殚精竭虑,请名家当评委,各类学校、幼儿园积极响应,准备节目参赛,声势浩大、气氛热烈、反响空前,但采取的激励机制仍停留在取名次、发奖牌、新闻媒体大肆报道的表面.但繁华一过,门前冷落车马稀,留给我们许多深层次的思考,在浮华的表面下隐含着令人忧心的一面：许多学校本身功底不足,缺乏艺教师资,缺乏艺术专长学生,往往疲于应付,请人辅导,劳民伤财,甚至成为学校财力的比拼,失去了艺术教育的公正与和谐.

笔者认为首先应从政府层面筹谋,系统性地做好远景规划,形成强有力的体制机制,加大人才、政策、资金支撑力度,科学组织和正确引导.其次,学校要更新艺术教育观念,更加注重以人为本的发展观.第三,要把艺术教育提升到与文化课程同等的地位,绝不能让艺术教育日渐边缘化.第四,要不断改进艺术教育的方法,在教学形式上有创新,构建生机勃勃的艺术课堂.第五,要做足艺术教育的内功,学校不能片面狠抓教学质量,甚至过于追求教学质量的提高.要始终认为,开展艺术教育,会对学生产生强大的学习向心力,会对学生的管理及保学控辍也大有好处.

二、大胆摸索、实施、创新学校艺术教学模式的构想

首先,学校应在充分调研的基础上,制订本校艺术教育中长期发展规划,确定不同阶段的任务目标和保障措施,促进艺术教育可持续发展.其次,学校一定要开足开全艺术课程,配齐艺术教育教师,一定抓实课堂教学,循序渐进,分层次推进.再次,一定想方设法,走出去,请进来.具体做法有：深化跨地区、跨学校间的联系,通过观摩考察、师生联谊会、校际联合演出等形式,扩大交流,扬长补短；开办或聆听艺术讲座,立足于艺术讲座,让学生感知艺术魅力,提高艺术鉴赏能力.第四,要高度注重艺术实践,丰富艺术活动.艺术实践是学校艺术教育的重要组成部分,在此环节,重点还应注重四个方面：一要制度化.根据学校工作计划,定期开展艺术活动,保证活动经常持久.二要多样性.重在吸引学生广泛参与,如举办美术、摄影、书法比赛,开展演讲、诵读活动等,为不同特长、不同兴趣的学生提供适合自己的平台,也为新入校的学生提供榜样的力量,开启一扇通向艺术的大门.三要专业化.确保在普及的基础上提高,重点组织和发挥好艺术社团的积极作用.四要本土化.立足临夏地区艺术形式的独特性和少数民族特色,使学校艺术教育在这片丰沃的土壤里生根开花.

三、艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正.”艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思.如,当前,学校艺术课正走在“必修”的普及路上,不过它仍然是“调味”课,缺少不行,又不能将它提升到一定高度,教师在很多时候充当的是类似“变脸”一样的角色.许多教师认为,反正学校也不重视,评职最后,待遇最低,上艺术课没人会看得起,在这样的环境下,教师创新意识不强.所以,学校管理者必须高度重视这个问题,并适时研究加以解决.学校艺术教育属于基础教育,承担着培养公民基本素养和升学的责任,并且让学生能够适应将来的社会发展.总之,艺术教育管理者一定要学会或做足艺术教育的反思.

另外,需要强调的是学校艺术教育一定要以课堂教学为主,课堂教学是学校艺术教育的主阵地.在教学内容和教学时间上,学校艺术教材要有弹性,为教师的创意留有余地.教材呈现的内容也并不是要学生简单模仿,而是启发他们自由表达,引导他们主动学习,积极地参与体验.