《指南》引导下的幼儿语言教学

摘 要：幼儿时期是一个人学习语言的重要时期,无论是发音咬字还是从表达方式上都会影响一个人一生的语言能力,幼儿教师对幼儿语言的教学工作显得尤为重要,如何利用好语言学习的最佳时期就成了幼儿教师亟须讨论的问题.在《指南》的明确引导下,针对幼儿语言教学工作提出几点看法.

关 键 词：指南；幼儿语言；教学

一、语言的学习需要良好的语言环境

语言是用来沟通交流的工具,语言的学习离不开环境的影响,好的语言环境对幼儿语言学习来说必然会事半功倍,《指南》中明确建议,幼儿教师一定要注意文明的说话方式,要认真倾听幼儿的语言表达,为幼儿作出表率.作为幼儿教师一定要在平时教学过程中向幼儿传达正确的语言行为,例如,不说脏话、在公共场合不大声说话等,在潜移默化中让孩子养成良好的语言习惯.通过建立良好的语言学习环境,幼儿可以迅速地学会日常用语,并且能够具备一定的语言交流能力.

二、要注意保护幼儿的发散性思维和想象力

幼儿处于成长发育期,对世界的认知还不完全,这个时期是一个人一生中最具有想象力和创造力的时期,幼儿教师一定要在日常教学工作中注重保护学生丰富的想象力,不要嘲笑或者讽刺学生荒诞的想法,当孩子说出自己看似天真的想法时,教师要给予鼓励和支持,这样就可以激励幼儿不断地用语言表达自己的想法,并且能够用良好的心理去与他人进行交流.通过对事物之间的丰富联想,幼儿也会不断建立正确的世界观和价值观,保持思想上的创新能力,这也是《指南》中提出的创新型幼教理念.

三、幼儿语言学习要建立在轻松、平等的氛围中

《指南》将幼儿学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,针对不同的年龄段进行不同的培养计划,幼儿的心理发育还不成熟,针对幼儿的语言学习不能操之过急,要通过耐心细致的引导让幼儿之间进行自主的学习和交流,并且要让幼儿解放思维、尽情想象,例如,拼音的学习中,教师可以让学生在学习拼音字母时将每个字母想象成身边的事物,这样就可以更轻松地学习和理解.在语言教学中,由于每个学生理解能力不同,教师要针对个别理解能力差的孩子进行单独的训练,要鼓励孩子自己找出学习的方法,千万不要训斥和挖苦,要与幼儿进行平等的沟通,这样才能找出学习的瓶颈所在,真正地解决语言学习的困难.

幼儿语言教育是一项非常繁琐的工作,这是一个人语言能力形成的最关键时期,把握好这个时期,处理好语言能力的培养会对人的一生产生重要影响.

编辑马燕萍