善用多媒体,为幼儿语言教育添加活力

摘 要：随着计算机技术的飞速发展,幼儿教育领域中多媒体教学手段的使用越来越频繁,并且取得了非常好的教学效果,在幼儿的语言教学中,多媒体的运用为幼儿创设了良好的语言环境,将幼儿的交流和表达的充分地激发出来了,让幼儿在不断的尝试之中发展了自己的语言能力.

关 键 词：幼儿教育；多媒体教学；语言能力

幼儿教育时期是幼儿语言能力发展的重要时期,在这个阶段中幼儿通过学习和模仿逐渐地促进了自己语言能力的形成,并在不断地交流和表达中发展了自己的语言能力,因此在幼儿的语言教学中,为幼儿提供良好的语言学习和模仿的对象的同时又为幼儿创设良好的语言环境,激发幼儿交流和表达的是提高幼儿语言能力最为行之有效的途径,在这个过程中运用多媒体技术能够有效的规范幼儿的语言行为,并且通过丰富多彩的内容来激发幼儿交流和表达的,由于知识量庞大,多媒体技术还能够有效地拓展幼儿的眼界,为幼儿的小学教育打下一个良好的基础.

一、合理选择多媒体情境,激发幼儿学习兴趣

在多媒体内容的选择上教师要注意视频内容的针对性和教育意义,同时还要注意保证视频片段的趣味性,这样能够让幼儿在浓厚的兴趣作用之下有效地提高自身的语言能力.例如,选择一些以动物为主角的卡通动画片段,由于幼儿对于可爱的动物非常喜爱,这样的视频首先会激起幼儿浓厚的兴趣,并在观看的同时学习其中小动物们的交流和表达,继而转变成自己的语言内容,并借助于浓厚的兴趣在日常生活中运用出来,从而促进自身语言能力的不断形成.

二、突破情境限制,拓展幼儿视野

知识存储量大是多媒体技术的主要特点之一,在幼儿的教育中,教育者不要局限于课本中的知识,要利用多媒体进行有效的拓展,这样非常有助于提高幼儿的眼界,提高幼儿的综合素质.在运用多媒体为幼儿创设了语言的情境之后,在幼儿基本熟悉和掌握了情境中的语言教学内容之后,我们要大胆地进行情境的突破,带领幼儿进入到一个全新的情境之中,让幼儿在既有的语言知识基础之上来学习新的语言知识,发展更高层次的语言能力.例如,在讲农作物和农民伯伯的生活之时,这些对于城市里的孩子来说较为陌生,但是通过之前食物描述的铺垫来引入农作物的生长和产出就会非常的有效,这样不但对于幼儿的语言能力是一种很好的教育,同时还对于幼儿的内在品质也是一个非常好的教育方式,让幼儿能够体会到农民伯伯的艰辛,从而培养幼儿勤俭的优良作风.在这个过程中幼儿同时还记住了各种农作物的名称以及农耕劳作之中的各项劳动内容.

三、开展情操教育,培养学生语言的感染力

在大班的语言教育中,教师不能仅仅停留在对幼儿语言能力的启发和培养阶段,要在语言教育过程中对幼儿的情操进行培养,例如,在多媒体视频中播放一些优美的画面,同时伴随着诗歌和散文的朗读,让幼儿能够结合优美的画面来感受字里行间的无穷魅力.在这个过程中幼儿的语言能力不仅得到了提高,同时幼儿的语言感染力也会随之有所提高.例如,在诗歌《风在哪里》欣赏的时候,我就为幼儿制作了描述春暖花开,春风拂面的多媒体视频,幼儿在感受习习的春分的同时,学习到了这首诗歌中优美的语言.

总而言之,在幼儿教育的语言教学中,我们要巧妙地运用多媒体技术进行教学,这项技术能够生动形象地将画面展现在幼儿面前,让幼儿能够直观地感受到语言中所包含的优美画面.另外,这种方式还能够通过有效情境的创设来激发幼儿表达和交流的,这是幼儿语言能力发展的基本前提.