初中数学复习课教学的

无论是在平常的教学或是初三复习迎考的数学复习课,都是教学环节中的重要的一部分.初中数学复习课对学生的学习进行补缺补差,发展各种数学能力意义重大.然而,当前许多初中数学老师都觉得数学复习课难上,大部分都采用了题海战术方式.这不利于学生数学能力和思维的发展.提高初中数学复习课的效率就成了当前数学教师面临的一个重要课题.本人围绕着几个问题展开论述,探讨如何上好初中数学复习课.

一、初中数学复习课的重要意义

初中数学复习课作为数学教学环节中一环,有着其本身特别的重要意义.首先,复习课的针对性强.教师通过复习课教学,使部分学生遗漏的知识得到弥补,帮助学生从宏观上梳理数学知识系统,提高对数学内容的再认识、理解、掌握和应用.其次,各个章节习题的练习,教师能对学生的学习情况有个全面的了解和掌握,根据实际情况,及时地给学生引导和帮助.再次,数学复习课也是培养学生各种能力的重要途径.如：分析问题的能力；理解问题的能力；解决问题的能力；应用问题的能力；思维发展的能力等等.

二、当前部分教师对待复习课的态度

时常听同行和同事说起这样的一件事情,他们中间许多人都有这样的一个困惑,都觉得数学复习课难教.当他们提出这样一个问题时,我也有同感,深深地体味他们说的话.大家觉得当前初中数学复习课不好上的主要原因有两个：一个是大家认为复习课就是“炒剩饭”,会的学生不听,不会的学生听不懂；另一个原因是许多教师认为复习课就是练习课,他们给学生布置大量的试卷,然后评讲试卷,如此反复.他们认为复习课就是搞题海战术.

三、提高数学复习课效率的途径

1.把握中考要求

（1）对于我市出台的《中考数学考试说明》一书,作为数学教师一定要认真研读.认真、透彻地了解中考数学的出题范围,题型结构以及各个部分的分数比值,另外要对比以往的《中考数学考试说明》,知道内容哪些变化了,哪些要求提高或降低了,做到心中有数.

（2）教师要亲自做一做最近几年本市的中考试卷,一方面要了解命题特点和趋势,一方面掌握考试的知识点.教师通过中考试题,能够更好地寻找复习方向,实施更加有效的复习.

2.研究教材,把握重、难点

梳理初中数学的主要内容,找出重、难点.教师在全局把握教材的基础上,针对学生的错题情况,总结重、难点.如：在直角坐标系中的几何图形动点问题；利用三角函数解决动点问题；数形结合问题；函数问题；不等式的应用问题.这些学生都不好把握.

3.优化复习教学方式

（1）一题多解,以点带面

教师复习时,有时候会出现只讲一些难度大的题目,而且这些题目多是综合性的,教师们认为这样有利于学生掌握知识的应用.其实,这样做有欠缺的,教师最重要的是要交给学生解题的技巧,教会学生总结解题的规律性问题.因此,教师要善于做到一题多解,以点带面来做好复习.如：在“一元一次方程”复习时,教师设计这样的问题：我校组织一批学生去春游,如果租用50座的公交车,那么20人没有座位,如果租用数量同样的80座的大公交车,又多出1辆,其它的都满座.问：一共有学生多少人?这个题目既可以设有多少车辆,也可以设有多少人,只要找到等量关系,就能达到解题的目的.

（2）进行比较,学会归纳

不同的题目,看上去似乎是在说不同的问题,细细研究,就不难发现,其实许多不同类型的题目,只是从不同角度出发,考察的知识点依然相同.数学教师要善于帮助学生将这类数学习题做个比较,进行归纳,掌握方式和规律,从本质上解决问题.如以下几个问题,表述方式不同,但是解题思路都一样,主要是要理清楚数量关系.问题一：A、B两人同时从相距8000米的两地相对而行,A步行每分钟行60米,B骑自行车每分钟行100米,问几分钟后,A、B两人能相遇?问题二：从A城到B城,小轿车要8小时,摩托车要12小时,两车同时从两地相向而行,几小时后可以相遇?问题三：某项工程,A队单独完成要10天,B队单独完成要12天,如果A、B两对合作几天能完成?问题四：某泳池A管单独放水8个小时可以注满水,B管单独放水12个小时可以注满水,A、B两管同时放水,几小时可以注满水?

（3）以错警示,纠错复习

在数学学习中,有些学生对于数学知识点的概念和定理老是不能透彻理解,公式该用在哪里?怎么用?解题时也是含糊不清.为了让学生对数学的概念和定理有深刻的理解和应用,教师可以在复习中让学生引起注意,这样他们就能在考试中修正自己的错误.指导他们学会归纳易错题型及知识点.比如：对于一元一次方程解法,教师要指导学生注意每一个步骤,对于左右移动数字时要注意不能遗漏,对于乘除运算要前后考虑,整体对待.

（4）合理设计,自主诊断

（5）系统整理,化零为整

整个初中的数学知识点很多,内容繁杂,这需要我们在复习阶段进行有效地整理、梳理,化零为整,然后进行分块练习或交叉练习.整理的方式很多,可以分类归纳；可以按顺序归纳；可以绘制表格归纳；可以列树形表归纳；可以按照题型归纳.无论哪种方式,都是从宏观、整体上把握知识内容体系,同时显现出不同知识之间的区别与联系,复习时能对知识了如指掌.

上好初中数学复习课是每个数学教师追求的目标之一,只要我们遵循教育教学规律,定能使数学复习课教学更加有实效.