中等职业学校数学教学体会

点赞:10407 浏览:43985 近期更新时间:2024-01-15 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】新课改中明确了中等职业学校的办学思想“以怎么写作为宗旨,以就业为导向”,也就明确的告诉我们,作为中等职业学校的数学教师应该改变传统的“教师教,学生学”的传统教学模式,拉近数学公共基础课与专业课之间的距离.依据中等职业学校学生的特点和所学专业特点制定相应的教学计划,灵活授课,提高教学质量.

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【关 键 词】中等职业学校;数学;教学质量

中等职业学校的数学不仅为专业课的学习怎么写作,同时在提高中等职业学校学生素质上也有很重要的作用:一是为学生以后的学习奠定知识与能力基础,使学生具备一定的发展潜能;二是通过的不断的学习可以内化成学生的一种能力,在无形中提高了学生分析问题解决问题的能力.

然而,在教学过程中发现中等职业学校数学教学状况存在着许多问题.本文从以下几个方面谈些自己的体会.

一、中等职业学校数学教学的现状

1.学生的现实情况

大家都知道,中等职业学校的学生几乎都是被中小学“边缘化”的学生,学习的能力较差,特别是数学的学习能力更为薄弱,生源质量差,学习能力和基础参差不齐.受普高的扩招影响,来中等职业学校上学的学生,几乎都是由中考分流而来的,甚至有些是初中未毕业学生,很多学生理解、接受理论学习的能力都较弱,他们没有最基本的学习数学的基础和良好的数学学习习惯,随着时间的推移久而久之,失去了对数学的学习兴趣,形成了恶性循环,产生了厌烦的心理.在一个原因,学生们认为学习数学没有用去,数学对学习技术没有用处,只要学好专业课就行了.就这样这种思想导致许多学生不用心学数学或根本不学数学.

2.数学教师教学的现状

作为中等职业学校的领导和老师,我们应该转变观念,我们的教学方法比较单一,教学辅助手段缺乏.只注重知识的记忆,依赖于书本,强调背公式,让学生死记硬背生搬硬套.教师单纯的为了完成教学任务,只好强行灌输,忽略学生的心理感受,这种教学方式使学生越来越反感,更加的讨厌数学学习.

3.学校的内在环境

在中等职业学校中很多一部分学校忽略公共基础课的教学,特别是数学,随着人才培养模式发生变化,涌现出工学结合,校企合作,顶岗实习等多种办学模式,那么很多学校在学生未完成正常的学习内容就推荐就业,由此在保证专业课正常学习的前提下,任意的删减数学当中和专业课中重复的内容,认为只由专业课教师讲就可以,可想而知我们的数学教学的正常化又怎么能保证.

二、解决对策

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师.伟大的教育家孔子老先生曾经说过:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者.”作为教师我们应该从培养学生的兴趣入手,有了兴趣才能推动学生更好的学习,在课堂上有趣的问题能够引起学生的兴趣,常常会引起学生想办法认识或接近它们,甚至拥有它,并在此过程中产生兴奋和喜悦,同时在合适的时间给与学生肯定,这样就更加的吸引了学生.


2.实行分层次教学

中等职业学校的学生基础差、底子薄,对于不同层次的学生在认知目标和能力目标上的要求应该有所不同.在分层次练习中,可以针对成绩中下等的学生回答或者去黑板练习并及时给出讲评.因为题目简单,学生的正确率高,适时的给出表扬,这样可以激发他们做下一层次的动力.然后,逐渐加大难度,使更多的学生参与进来.教学中避免大量烦琐的数学推导,注重概念、注重理论联系实际的应用.

3.转变观念,提高教学能力

教师在教学过程中处于主导地位,学生学习愿望的产生、学习习惯的形成,以及学习的主动性、积极性,在很大程度上也取决于教师的教.教师的知识、情操、习惯、言行对学生都会产生潜移默化的影响.首先,教师要有扎实的数学知识,教学中能正视自己,分析自己的优缺点,并能及时进行调整.其次,要敢于打破常规,开拓创新,贴近学生实际,把学生真正放到主体地位上.让学生们在合作的基础上自主探究学习.新的教育形式下,作为职业学校的教师不但要精通数学的知识,还要对各个专业的专业知识有一定的了解,逐渐的向双师型教师转变,随着网络的迅速普及,现在已经不再是一桶水的时代而是自来水的时代了,因此要转变自己的观念.

4.数学教师走出去,拉近数学与其他专业课的距离

新课程标准的颁布与试行要求我们有意识地接触专业课教师,了解不同的专业对数学的不同需求.依据所学专业特点制定相应的教学计划,灵活授课,提高教学质量.根据新课改的要求,中等职业学校的教材进行了改革,现在使用的数学教材降低了起点,注意了初高中内容的衔接,尽可能地考虑了各专业各大类的通用性和特殊性的要求.但是由于中等职业学校的专业门类较多,我们应该对数学教材进行灵活处理.结合学生实际,为学习专业课怎么写作.从而培养学生的“计算技能”、“计算工具使用技能”、“数据处理技能”;“观察能力”、“空间想象能力”、“分析、解决问题能力”、“数学思维能力”.

因此,在新课改思想的指引下,我们的数学教学要始终贯彻“以怎么写作为宗旨,以就业为导向,以学生为中心”的目标,要与学生数学基础相适应,根据学生的实际情况需要建立数学知识基本平台.

作者简介:

王海军(1981~)女,辽宁省沈阳市人,辽宁工贸学校/辽宁煤炭技师学院公共基础课数学教师,2005年获工学学士学位.