《计算机病毒》教学设计

一、教学内容分析

本节课是介绍计算机病毒的特征、传播途径及其对计算机安全的危害,以此引导学生重视信息安全问题,并且掌握必要的防范措施.

教学重点：

计算机病毒的特征及传播途径

掌握计算机病毒常见的表现

掌握防范计算机病毒的方法

教学难点：

分析计算机病毒的表现形式,从而引导学生形成良好的信息素养.

二、教学对象分析

高一年级学生,他们对计算机病毒一知半解,充满了好奇和求知欲,抓住这一心理,通过实例讲解让学生对病毒有更深刻的认识.

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解计算机病毒的概念和特征；

（2）了解计算机病毒的传播途径；

（3）了解病毒的常见分类；

（4）掌握防范计算机病毒的基本方法；

（5）了解和掌握杀毒软件的制作技术.

2.过程与方法

通过熊猫病毒实例体验计算机病毒对信息安全造成的严重危害,从而感悟保障信息安全的意义.

3.情感态度与价值观

让学生感受计算机病毒对我们的经济、生活造成的严重危害,培养学生自觉形成良好的信息安全修养.

四、教学媒体选择

多媒体教室

五、教学理念和方法

以听和分析为主要的教学模式,以主题探究学习的方式,通过大家相互之间的讨论、研究,对病毒有更深入的认识.

1.通过网络歌谣、网络诗词介绍风靡一时的“熊猫病毒”引出本课教学,从而吸引他们的注意力和调动他们学习的兴趣.

2.通过情景展示,让学生感受计算机病毒的危害性.

3.组织学生讨论身边遇见的各种现象,教师给出科学的分析.

4.通过病毒来了解反病毒技术.

六、教学过程设计

教学环节教学活动教学意图教学

时间

创设情境,导入新课故事导入：为大家展示熊猫病毒大图,讲述熊猫病毒惊心动魄的故事.通过搞笑的诗词、歌词等,引起学生的浓厚兴趣和求知欲,从而引入“计算机病毒”的概念.5分钟

教

师

演

示

、

讲

解针对熊猫病毒的传播,针对性的分析和讲解计算机病毒特征：

1.寄生性；2.传染性；3.潜伏性；4.激发性；5.破坏性.以实例为根据展开讨论,引导学生思考,让学生加深对病毒特征的认识.10分钟

思考：病毒到底从哪里来的呢?为什么病毒这么多呢?

1.软件产品的脆弱性是产生计算机病毒根本的技术原因

例如操作系统的漏洞

2.社会因素是产生计算机病毒的土壤

例如木马偷取信用卡号、号等让学生去思考这个平常而又难回答的问题.让学生带着这些疑问听课,老师做出总结,并举例熊猫病毒产生的缘由等.10分钟

教

师

演

示

、

讲

解继续提出问题,让学生思考.

病毒的传播途径有哪些?为什么防不胜防呢?这给我们有哪些启示呢?

让学生先回答,教师总结的过程来消化和掌握这个答案.结合途径,教师例证.

计算机病毒主要是通过复制文件、发送文件、运行程序等操作传播的.通常有以下几种传播途径：

1.移动存储设备；2.网络（破坏性大）让学生结合现实自己去发现问题、总结问题.同时结合现实遇到的疑惑,教师给以正面的答复.

5分钟

病毒太多,太杂,根据病毒的一些特征,我们对他们进行了大致的分类.

我们把计算机病毒大致归结为7种类型.

1.引导型病毒；2.文件型病毒.3.宏病毒.（office文件）；4.蠕虫病毒.5.特洛伊木马型病毒；6.网页病毒.7.混合型病毒.

认真阐述每一类病毒的特点及代表.这里主要让大家听和学为主,同时结合一些很有代表性的病毒进行比对.例如熊猫烧香、cih、红色代码、尼姆达等.5分钟

计算机病毒的表现现象

先让学生列举,然后教师补充

1.平时运行正常的计算机突然经常性无缘无故地死机.

2.运行速度明显变慢.

3.打印和通讯发生异常.

4.系统文件的时间、日期、大小发生变化.

5.磁盘空间迅速减少.

6.收到陌生人发来的电子邮件.

7.自动链接到一些陌生的网站.

8.计算机不识别硬盘等让学生总结以前碰到的各种电脑出现的现象,学生们主动积极的回答,同时理性分析到底是不是病毒引起的,老师做深层的分析和指导.5分钟

开阔视野：1.计算机病毒程序一般构成（简单介绍）；2.计算机病毒制作技术；3.计算机杀毒软件的制作技术.这一部分,教师根据课堂气氛,可以深入,也可以浅出,主要是进一步开阔学生的视野.4分钟

课堂小结

信息技术发展迅速,计算机网络化,随之而来的计算机病毒对我们的生活、学习和工作带来了严重的危害,信息安全不容忽视.作为中学生,要形成良好的信息素养.归纳总结,使学生感受信息技术为人类社会带来方便的同时,要有信息安全意识,形成良好的信息素养1分钟

七、教学评价

以小组为单位,讨论自己遇到过的各种病毒及其显现的特征.