小学生自创器材在体育教学中有效运用的

点赞:5049 浏览:14219 近期更新时间:2024-03-12 作者:网友分享原创网站原创

小学生自创器材在体育教学中有效运用的研究是运用儿童心理、生理发展规律和教学原理等基础理论,探索自创器材在小学体育教学中的运用问题.开辟新的教材领域,使教材内容更具安全性、实用性、趣味性的特点,更利于激发学生的学习兴趣和动手能力的培养,形成良好的开拓精神,促进学生身心和社会适应能力的全面发展.自制教具也是为教学使用怎么写作的,使用是自制教具的生命力所在.

一、让学生学会自制器材学会爱

现在的学生不愿动手,动手能力比较差,因为他们从小玩的所有玩具都是家长给写的.因此,如果我们在平时多对学生进行小器材制作方面的指导,要求学生每月自己动手制作一件体育器材,这样不但培养了学生的动手能力,而且让学生养成了爱护器材的习惯.我们在创造器材时要考虑到器材的科学合理性,不要为了创造器材而创造器材.如球类已经很成熟很丰富了,各种功能也全了,就没什么必要去特意创造,除非又有了什么新的功能.由于器材是学生们自己动手做的,他们对它有特殊的感情,就会更喜欢使用它,想着法玩它,从而更愿意参加体育活动了,也更有兴趣了.

二、让学生懂得资源的珍贵学会自制器材

我国既是一个资源大国(种类多,总量大)又是一个资源“小国”(人均占有量少),因此,教师在教学中培养学生节约资源、保护环境的意识也是我们体育义不容辞的责任.以前学生将喝完的饮料瓶、吃完零食的包装带随处扔,如能让学生把日常生活中产生的垃圾制作成器材,就会给学校带来一份洁净,何乐而不为呢!如我们将废弃的塑料袋做成降落伞进行投掷练习,学生练习时兴趣盎然,也给天空带来了几许亮色.再如我们将学生喝完的饮料瓶做成保龄球瓶、标志瓶等,学生在这个基础上会想出很多用塑料瓶制作的器材来,开发了他们的想象力.在实践中,我们发现学生在自制体育器材中能提高他们的想象力、创造力和动手能力,也激发了他们的参与热情,奠定了终身体育的基础.由于自制的小器材是学生们辛勤劳动的成果,他们对自己自制的东西充满感情,就会想方设法地充分表现他的“宝贝”,因此不论运动能力好的与差的学生,都可以从中享受到成功的喜悦,同时感到了活动的乐趣.再加上自制的小器材的锻炼方法简单易行,能有效地促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,为今后的终身体育锻炼打下坚实的基础.所以,在教学过程中,教师应根据课的内容的需要采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力,利用平时生活当中的废旧物品来制作器材.

如让学生利用家中的稻皮、零布等制作“沙包”,用于我们的投掷教学中去;将报纸揉成团,用自己喜欢的颜色纸包一下,外面用透明胶布扎紧,在教师的指挥下进行投掷教学.可以让学生将纸球投进一定距离的纸篓中,看谁的命中率高;可以让学生用废旧的塑料瓶当“保龄球”,用纸球滚或击“保龄球”;也可以让学生用纸球当篮球使用进行投篮比赛.同时,用纸球当“沙包”,玩“丢沙包”,方便又实用.还可以用作“快快躲闪”游戏的应用中,将纸球投向圈内的“鸭子”(只允许击打胸部以下),看哪一方用时最短能击倒全部“鸭子”.吹纸条.把报纸剪成一定长度和宽度的纸条,放在学生额前,然后用力吹报纸,看谁飘得高、时间长.废旧轮胎的应用.可以应用在游戏中,游戏名称为“小小运输员”,通过小组的力量最短时间内将本组的队员运回,该游戏不仅锻炼了学生的身体素质,还培养了学生之间的协作能力,对学生之间的和谐相处也起到了促进作用.将矿泉水瓶用作课前热身操.课前的准备活动,如带领孩子拿矿泉水瓶做一些简单的动作组合,还可以摆成各种所课上需要的图形,很有意思,能激发起低年级孩子的学习兴趣.

三、自创器材对体育教学的有效性

自制器材的充分利用,提高了教师备课效率,盘活了教学手段和学习方法,教学效果自然而然就会相应的提高.由于器材都可以一物多用,携带方便,上课时少了许多搬运器材、安排分配器材的时间,教师只要课前设计合理,课中使用得当,更换练习或教材内容时不需要换器材,这样练习时间就明显增加了.同时,由于部分自制器材投资少,完全可以做到人手一件,这样同以前那种一节体育课中有几个学生、十几个学生、甚至几十个学生练习一件器材的现象相比,学生在单位时间内的练习时间、次数的增加是显而易见的.如在水平三的跳山羊中,学校没有那么多的小山羊,我们就可以利用纸箱子做成“纸山羊”,这样以前50个人用4个小山羊,现在就可以有10个甚至20个“纸山羊”,大大跳高了练习密度,学生也没有了跳山羊的恐惧感.在确定教法时,我们还可以挖掘出器材的多种功能,从而提高教学的有效性.如在练习投掷垒球时,学生的练习器材一直是垒球,这对于低年级学生来说不仅就没有了练习的兴趣,而且感觉练习方法单调.这时,我们就可以利用学生自制的纸球、纸棒、沙包、“塑料袋降落伞”“塑料瓶”、纸飞机等来提高学生的练习兴趣.而且投掷的方法也可以不一样,学生不仅可以投,还可以用飘、抛、甩等动作.由于学生在练习自己的“宝贝”时更愿意去表现自我,就会自觉地去进行比赛,比比谁的远、谁的高、谁玩的花样多.学生有了练习的氛围,也不觉累了,练习的次数也多了!为了能赢得比赛,他们会开动脑筋制作出更高更远的“宝贝”.同时,学生在练习时发现解决不了问题,就会跑来主动问老师,这时教师将投掷的正确动作告知学生,他们会更容易记住.学生对练习的内容感兴趣,教学就会事半功倍,自然而然就提高了课堂效率.

自制器材的创新应用有助于农村中小学体育工作的开展,促进学生的全面发展,是对体育教育的有力改革,在一定程度上解决了农村中小学办学资源局限性,增添了新鲜血液,发展了学生的个性,有利于提高教师的素质.同时,教师在自制教具的过程中每设计一张图纸,每制作一个部件,每完成一件教具,都需要一丝不苟、精益求精、全身心地投入,都需要具有极大的耐力和韧性,是对教师敬业精神的磨炼.

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