职业教育多媒体课件制作之我见

摘 要：多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,可以极大地提升教与学的效率.在普教中,基本上各个学科的课件都可以下载到,但职业教育中的课件专业性强、普遍性低,所以怎样在实际教学过程中制作出优秀的课件,也就成了我们职业教育课件制作者思考的重要问题.

关 键 词：课件职业教育实用性

随着CAI的逐渐推广和应用,计算机的普及以及多媒体设备的推广,使多媒体课件的普及成为可能.多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,可以极大地提升教与学的效率.在普教中,基本上各个学科的课件都可以下载到,但职业教育中的课件专业性强、普遍性低,所以怎样在实际教学过程中制作出优秀的课件,也就成了我们职业教育课件制作者思考的重要问题.笔者结合个人的实践经历,在此浅谈制作课件的几点体会.

一、内容的选择

1.选择容易吸引学生的课程内容做课件

选题的内容新颖、知识实用、突出职业特点,能够引起学生兴趣,用以激发学生的求知欲,使他们处于自主学习的情境中,形成直接的学习动机.比如,数控课程可以把现成的作品图片展示给学生,既让学生明白了课程内容,调动了学习积极性,又避免了过沉、过大的成品的移动.

2.选择传统教学难以表达或不能表达的内容

在教学中教师经常会遇到一些难以表达的问题,这时就可以选择集声、图、视频等多媒体元素于一体的课件了.比如计算机教学中,图文混排的项目教学中,涉及的内容活泼、新颖,创意容易发挥,传统的教学方法满足不了信息量如此丰富的课程,如果采用课件授课,学生能直观的看到新颖的界面,也就达到了本课的学习目的,起到了事半功倍的作用,像这样的内容就非常适合选择制作课件.

二、课件制作的实用性原则

1.以怎么写作教学为前提

在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,只是实施教学的一种手段,职业教育的重点在于学生动手能力的培养.CAI课件的作用只能定位于“辅助”,课件的使用都应该以怎么写作教学为前提,为引导学生动手操作能力提供辅助作用.

2.以提高效率为目的

提高教学效率是课件使用的最终目的.提高教学效率包含两层意思：从教师的角度说,是借助CAI教得更轻松省力；从学生的角度说,是更高效地利用课堂时间,尽量掌握更多的知识.课件的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发学生的学习兴趣.比如,建筑专业的授课教师利用课件10分钟就可以转一个工地,如果到现场,可能就需要半天的时间了.

三、把握制作原则

1.制作风格统一

所谓制作风格统一,指的是要注重元素与主题之间,元素与元素之间的整体性与协调性.例如,要制作一个计算机制作小报纸的课件,内容是新年主题的话,课件应该配合主题,充满新年的气息,活泼、喜庆.

2.画面简洁

如果将文字、动画、图形、按钮等布满整张页面,会使课件显得非常的花哨、凌乱.其实,每一个画面都应注意突出主题、清楚简洁,内容不应过多,若一个画面排不下,应当采取分页的形式.

3.操作界面易用

所谓操作界面易用,是指使用者与课件之间,任何人使用这个课件都可以很容易地上手.因此,在制作课件时,应注意同一功能的按钮,使用同一种图形,并放在同一个位置.

四、制作课件注意事项

第一,从心理学角度来看,学生不喜欢一次出现大段的文字,更喜欢逐句地呈现.

第二,文字要尽量精练,做到言简意赅,同时要尽量多用图例.

第三,忌教学方法单一.有的教师在使用多媒体手段教学时对多媒体教学依赖性比较强,很少用或者不用板书,忽略了多种教学手段的综合运用.其实很多课程很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的,板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面,不应该彻底放弃,应该注意搭配使用.在强调一些重点内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式.特别需要注意的是,多媒体手段与其他教学手段共同使用时,应该交替顺畅、衔接自然.

第四,有些教师喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果,以期提高学生的注意力和趣味性,但如果用得太多,反而容易引起学生的视听疲劳,效果适得其反.

第五,课件制作对教师来说是一个需要不断完善的工作.随着多媒体教学的不断深入,教师应积极进取,学中用、做中学、学中教,利用课件提高教学效率,使教师职业教育进入飞速发展的快车道,达到信息技术与课程的整合,真正实现优化课堂教学结构、发展学生创新能力的目的.

（作者单位：解放军第二六六医院）