河北省中学体育教师继续教育现状

[摘 要]中学体育教学的质量与中学生的身体素质密切相关,在科学技术迅速发展、知识结构快速更新的今天,是否能够胜任中学体育教学的任务,对中学体育教师的综合素质提出了新的要求.本文以河北省中学体育教师作为研究的切入点,采用理论分析、案例调查、数理统计等多种方法对其继续教育的现状进行调研,并对存在的问题进行分析,最终提出针对性的解决策略.论文的研究成果以期为河北省中学体育教师教学素质的提升提供些许借鉴.

[关 键 词]河北省；中学体育教师；继续教育

一、河北省中学体育教师继续教育开展现状及问题调查

目前,河北省境内中学体育教师的年龄呈现年轻化的趋势,根据河北省教育厅所提供的数据,现阶段河北省中学教师中年龄30岁以下的占整体教师总数的28%；31至40岁的教师数量占整体教师数量的45%.40岁以下的教师总数占了整体体育教师数量的73%.体育教师是一个需要体力和脑力并举的职业,河北省体育教师的年龄结构与现实情况符合.

1.学历结构分析

根据河北省教育厅提供的数据,截止2012年末,河北省内中学体育教师具有本科学历的人数占所有体育教师的47%；具有大专学历的占32%；具有中师学历的占18%,大多为农村中学的体育教师；还有3%的体育教师具有硕士研究生学历,主要集中在河北省内的省属重点中学中.上述学历结构表明,河北省城市与农村体育教师存在学历结构不均衡的状况,因此有必要对城市中学历较低的和农村中学的体育教师进行继续教育培训.

2.职称结构分析

截止2012年末,河北省内的体育教师中,具有高级职称的占整体体育教师人数的11%；具有中级职称的占31%；具有初级职称的43%,此外仍有15%的体育教师没有取得专业资格证,无法获得评审职称的资格.

二、完善河北省中学体育教师继续教育的对策

鉴于河北省中学体育教师继续教育的现状,笔者认为加大力度对继续教育的体制进行完善十分必要.首先,各市区、县、乡镇等行政主管部门应结合当地体育教师继续教育培训的实际情况,制定明确教师继续教育激励、奖励和证书的相关制度,使教师的继续教育做到“学有所获”.其次,为保证继续教育的质量,教育行政主管部门应采取集思广益的态度,认真听取一线教师的意见,设立周期性的进修制度,对教师开展集中式、立体式、高质量的培训.

2、完善培训激励机制,激发教师参与培训的积极性

政府层面.各级政府教育主管部门应出台教师继续教育的鼓励性政策,对在继续教育中表现优良、取得优秀成绩的教师给予政策性奖励,例如授予省级、市级荣誉；发放奖金、证书、奖章；同时对在继续教育中表现特别优异的教师给予职称评定、升调等方面的优惠政策,以多元化的政策性手段鼓励教师参加继续教育.

培训机构层面.负责教师继续教育的培训机构也应出台各种激励性措施鼓励教师参加培训,例如对前来参与培训的教育给予健身卡、体育比赛门票；在平时的培训中,组织他们参与适当的体育娱乐活动；组织优秀学员进行心得讲座,使他们体验到参与培训的成就感等.

3、拓展资金筹集渠道,为继续教育有效开展提供保障

各级政府和教师所在学校应结合自身的实际情况,加大对教师继续教育培训的资金投入力度,不断提升对中学体育课程的重视程度,为教师进行继续教育培训提供力所能及的资金支持.例如,政府教育主管部门和学校应当保证当年教育经费投入中的一定比例作为教师继续教育培训的支持费用,并结合实际情况酌情递增.

鼓励民间资本注入.各地区应采用因地制宜的政策,鼓励本地区有实力的企业、公司和个人捐款用于体育教师的继续教育培训,同时,政府应对在教师继续教育培训中给予大力资金支持的企业和个人给予相关的政策或税收优惠政策,进一步鼓励他们投身于教师继续教育捐助事业中.

4.合理安排培训方式和时间,提升进修效率

教师继续教育培训方式的制定,应以一线教师的实际情况为主要考量标准,采用脱产、半脱产及不脱产有机结合的方式进行,通过“长期与短期融合、正式与非正式交错”的模式完善教师继续教育的培训体系；此外,在继续教育培训时间的安排上,应充分考虑教师的期望,将课程尽量安排在学期的中、后期以及寒、暑检测期间,同时要增加周期为一个月以上的高质量培训,保证教师能够学到足够的知识,提升进修的效率.

三、结论

本文对河北省中学体育教师继续教育的现状和问题进行了调研,并从健全培训体制、完善激励机制、拓展资金筹集和合理安排培训方式四个方面提出了优化河北省中学体育教师继续教育体系的策略.现阶段,影响中学体育教师继续教育的因素仍有很多,因此对中学体育教学继续教育模式的优化和改革仍是一个任重而道远的过程,需要政府、学校等方方面面进一步探索.