高三化学复习的策略

1.如何上好复习课?复习常见的“教学模式”如下：“互动对话教学模式”；“程序式教学模式”；“自主建构学习模式”；“自主合作问题式（学案）教学模式”.

其中,我们崇尚的教学模式是：“自主合作问题式（学案）教学模式”.这种教学模式以学生为主体,以问题为线索,以合作探究为基础,以问题解决为目的,以课时学案为依托,以能力培养为核心.

备注：自主合作问题式（学案）教学模式流程图：

情景导入→问题发现→情景激疑→合作探讨→归纳拓展→迁移应用→概括建构→巩固检测（预设、生成、应用每个知识点均含这四部分）

2.如何进行知识点的归纳总结?复习不是简单的重复,应将知识归纳整理,使其系统化、网络化,以便澄清模糊认识,辨析相似内容,探寻物质变化规律.以“高考大纲”为依据查缺补漏,就知识的关联点展开联想,构建各章节的知识网络,使知识体系化.

3.如何进行不同题型的训练?在整个复习过程中离不开“练”,练什么、怎么练,这是值得我们商讨的问题.认真分析近几年各地高考试题的特点,重视基础知识的掌握,注重能力的培养,才能以不变应万变.

每周一练,每月一考.每周练习约90分钟,分值100分,题量25题,Ⅰ卷18题,Ⅱ卷7题,题型有选择、推断、实验、讨论、计算等.主要考近来复习过的内容,内容的基调向高考靠拢.因此,探究高考化学命题特点,是我们高三老师的一大课题.

（1）选择题复习策略.①高考考查多的内容就多练,考查少的内容就少练,合理分配复习时间.②侧重练习化学概念和理论部分.包括：物质的量、氧化还原、离子反应、电解质、胶体、反应热、速率与平衡等内容.③计算类试题在近几年高考中的出题量有所增加,所以旧题可少练,应多练些新题.但尽量避免练过程繁琐的试题.④有机部分在选择题中出现的少,一般比较简单,不用单独练习,可以在复习选修五时渗透.⑤应要求学生掌握常见物质的俗名、用途,关注生活、生产、科技、环境.⑥对学生进行读题训练,做题时要不断总结自身弱点,努力提高准确率,审题要细致,把握好做题节奏,平时训练少用排除法,要不断夯实基础知识,要求学生坚决不能猜答案.⑦要求学生在做选择题时力求得满分,并以此为目标,训练学生力争达到.因为只有选择题得高分,整张卷子才能得高分.

（2）无机推断题已成为各省市高考的主流题型.①寻找突破口是关键,例如物质用途、颜色、特殊的性质、特殊的反应现象、物质的通性等都有可能成为我们做题的切入点.②学生应学会看流程图,总结规律.③学生不但要能准确书写熟悉的化学方程式,还应掌握不熟悉方程式的书写,例如氧化还原反应、离子反应方程式等.④提高应用化学反应原理、物质分离和制备的知识、晶体知识、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产中各种问题的能力.

（3）实验题训练.①侧重考查实验基础,重视对操作和现象的表述能力的训练.②加强实验设计训练,能够根据实验目的,设计装置、仪器、试剂、（画图）步骤、现象、结论等实验的各个环节,培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力.③侧重对实验异常和误差分析或实验评价的训练.④重视培养学生设计数据处理表格的能力以及画工作曲线,并从工作曲线中发现问题、分析问题、得出结论的能力.⑤关注新考法,新动向,善于借鉴.⑥追求问题有新意,原创.

（4）计算题训练.化学计算没有了对过程表述、规范书写的得分点,那么对结果的处理、有效数字的应用就非常重要,所以计算仍然是难点.在2012年的高考全国卷中明显加大了对计算题的考查,化学计算重点是以物质的量为中心的计算,具体地说应该是物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、物质的质量；气体摩尔体积、气体的体积；溶液中溶质的物质的量、溶液的体积、溶液的物质的量浓度之间的关系.将质量守恒定律、阿伏加德罗定律等应用到化学方程式中的适量计算、过量计算、差值法计算等.因此,以物质的量为中心的基本计算,就成为高考化学计算之重点.

（5）对于选修三和选修五两个选修模块的处理.基础好的班级可以采取都讲或只讲选修五的方法,中等班级可以都讲或只讲选修三,基础差一些的班级建议只讲选修三.因为相比较而言,虽然有机知识含量多,逻辑性强,但易得满分.选修三物质结构部分知识含量少,独立性强,容易抓分,但不易得满分,近几年选修三高考中出题的难度逐年有所增加.

（6）选修五有机推断题的训练.①对有机化学的复习一定要把握官能团决定性质这一关键点.②根据相互转变关系和性质、反应的条件和类型、实验现象、有机物用途等推断物质结构.③根据高聚物结构推断单体结构.④掌握书写同分异构体的方法,注意书写时的有序性,以免漏查.⑤推断的方法一般可采用顺推法,逆推法或两种方法相结合.

（7）选修三物质结构题的训练.应侧重对基础知识的理解掌握、及升华.

4.如何组题?教师在教学中要牢固树立“让教师下海,让学生上岸”的教学理念,即教师在教学中要准备大量的资料,通过精心研究、分析比较、筛选,把一些优秀的、有代表性的习题推荐给学生,并有计划、分阶段地进行训练.

（8）范例性题组编写的基本原则.①基本性（针对学科内容而言）；②基础性（针对学生而言的）；③范例性（追求典型性和代表性）.

以上是我校化学教师对高三化学复习的几点思考,在实际复习过程中,我校化学教师以此为教学目标,在化学教学中取得了一定的成效,但我们会在今后的教学中继续探索新方法,寻找新思路,力争让我校化学教学水平再上新台阶.