医学类大专计算机基础教育融入素质教育

“医学生对计算机的需求只要能熟练掌握基本操作,学会医院信息系统的使用即可.”这是我身边同行的普遍共识.不可否认,计算机的应用能力是计算机基础教育中的重要一环.但是,有能力就等于有素质吗?近年来,医患关系的矛盾日益突出,给社会带来了极大的负面影响.国民的法律意识、文明礼貌行为、社会道德、文化素质、职业素质等等都急需提升.很多人认为学校里不是开设了职业道德、法律基础、人际沟通等课程来进行专门教育了吗?何须你计算机教师操心.我个人认为,学生素质教育的开展,不应仅仅局限于开设几门课程进行教育这么简单.我们应该在所有教育工作者当中形成一种积极向上的综合素质,主要体现在教育工作者的言行举止和教学活动当中,以此为基础来创建良好的校园文化,进而影响和促进学生的综合素质的提升.

在教学过程中,大部分教师往往只按教学大纲的要求进行传授知识和技能的教学活动.而与本学科所联系的科学精神、文化传承、道德规范、法律知识等却被忽略掉了.在此,我就医学类大专计算机基础教学过程中融入素质教育谈几点看法,以作抛砖引玉之用.

一、利用介绍计算机未来发展的机会,培养学生的科学素养

计算机技术的发展日新月异,新技术层出不穷,未来计算机的发展更是纷繁复杂,各式各样.在教学中,当提到未来的生物计算机将采用生物芯片技术,它的处理速度将达到当今最快计算机速度的上百万倍,耗电量却仅为现在计算机的十亿分之一的时候.同学们都惊叹不已,无不感叹科学技术的伟大.接下来又对光计算机、分子计算机和量子计算机等进行了简介,同学们对计算机科学就更加的肃然起敬.

另外,作为目前世界各国主要研究的智能计算机的发展,同学们的思绪更是如天马行空,充满了神奇的科幻色彩.有的同学憧憬着,以后我们都不用工作,让机器人代替人类从事各项工作,我们闲着好吃好玩就行；有的同学想象着,以后写一台飞行机器人,可以载着我们遨游太空等等.接下来提出一个问题,当机器人的智能超过人类或者机器人中病毒怎么办?很多学生都陷入了沉思,思考着科学技术的发展和存在的隐患之间的矛盾.自然而然的引导着学生进入了哲学范畴的思考当中,事物的两面性是客观存在的.

二、将计算机学科与医学类学科紧密结合,激发学生的学习热情

兴趣是最好的老师.只有感兴趣的知识和技能,才能使学生们主动的、积极的想要学习、掌握它.大专计算机基础课程往往是医学生们第一个学期就开设的课程,在学生们的潜意识里,医学类院校的计算机课程就是和初、高中的计算机课程一样.对计算机课程的学习兴趣不高,学习的目的性和积极性就大打折扣.因此,作为医学院校教师应该在整个教学过程中,都要将计算机学科和医学类学科紧密的结合起来.

目前,各级各类医院都已经采用医院信息系统（HIS）进行管理,提高了医院的工作效率和现代化医疗手段.作为医学生就应该具备较强的计算机实践操作能力,以适应现代化医院工作的需要.从门诊部的挂号、缴费、药品管理系统到各科医生工作站、医院办公室管理系统,再到住院部内、外、妇、儿等科室的护士站,手术室管理系统等等,向学生们展示出一个比较完整的医院信息系统的基本组成情况.激发学生的兴趣,吸引学生们的注意力和求知,为后续的教学工作做好铺垫.

传统的计算机基础教学过程一般是：教师传授知识→案例演示→强化练习.在强化计算机操作练习的过程中,经常是教师给出具体的操作要求,例如将某些文字设置为某某格式,制作一个N行M列的表格等等,这些操作要求其实就是一些操作步骤.这样的话,学生们只要“按图索骥”,依葫芦画瓢即可顺利完成练习任务.学生的动手能力是提高了,但却缺乏了应有的思考过程.如果将教学过程变更为：教师传授知识→案例演示→布置作业→资料查询与收集→完成作业.这样就可以培养学生主动寻求知识,自主思考问题,甚至于参加社会调查活动,最终来完成作业.并且将学习场所从固定的教室或机房拓展到图书馆、实验室、医院等地方,开阔学生的视野.

三、网络应用是强大的综合素质教育阵地

计算机网络应用是学生最感兴趣的,可以玩游戏、听音乐、发微博、美化自己的空间等等.同时,计算机网络应用也是教师对学生进行综合素质教育的最理想阵地.当下国内的网络空间充满的各种谩骂、烦躁、虚检测信息、道德缺失、违法犯罪活动等不理智的言行,使得网络空间乌烟瘴气,犹如雾霾笼罩.计算机教师更应该责无旁贷的对学生开展法律常识、文明言行、理智评论、提高自我防范意识等综合素质的教育.让更多的人参与到净化网络空间的队伍里来,还我们一个干净、文明、理性的网络环境,让正能量在网络中发出耀眼的光辉,驱散“有毒的雾霾”.

素质教育是时怎么发表展的需要,是社会进步的要求.作为教育工作者,除了教授学生本学科的专业知识和技能以外,每个人都应该在自己的学科领域里融入综合素质的相关内容,以身作则,身体力行,才能培养出真正意义上的高素质人才.

（作者单位：云南省蒙自市红河卫生职业学院）