我国小学音乐合唱教学现状与问题

摘 要：合唱教学是小学音乐教学的重要内容,有很大的艺术价值.合唱是一种互相配合、互相协作的集体艺术.合唱教学的开展,能够培养学生的团队精神,培养学生与学生之间相互合作、相互信任的意识.本文就我国小学音乐合唱教学的现状及存在的问题进行了简单分析,并且提出了一些建议.

关 键 词：小学音乐合唱教学现状问题

一、前言

小学音乐课程新课标中明确指出,要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调合作能力,使学生在歌唱中享受到美的愉悦,受到美的熏陶.合唱教学是小学音乐教学中应用最广泛的、最便捷的一种教学手段,得到了许多师生的认可和支持.但是,当前我国小学合唱教学中凸显出一些问题,如果得不到有效的解决,将会影响小学音乐合唱教学的效果,达不到教学目标.因此本文就我国小学音乐合唱教学的现状及存在的问题进行了简单分析,并提出了自己的观点,希望对改善小学音乐合唱教学的现状起到一定的积极作用.

二、小学音乐合唱教学的现状

小学生正处于长身体的关键阶段,如果进行发音训练时不科学、不规范,就会损害小学生的声带发育.例如,有的学生在进行合唱练习时,过分表现自我,从而用尽全力进行喊唱,这样很容易造成声音的嘶哑.还有的学生根本没有放开声音,只是小声跟唱,从而没有达到训练的目的.还有,当遇到高音时,有些学生就会使检测音去唱,声音没有穿透力和辨识度.另外,学生的运气方法不正确,会导致演唱节奏的混乱.在传统的和声教学中,主要强调的是声音的整齐和气势,对音准和技巧等要求很少,因此就没有关注学生的实际情况,从而让学生将合唱看成一种任务,失去了学习合声的兴趣.而教师对学生合唱的技巧指导也存在不足,许多教师只是强调整齐和响度,没有达到让合唱打动人心、传达感情的目的.因此,只有改变传统教学的观念,运用正确的合唱教学方法,才能提高小学生合唱的兴趣和配合度,从而提高合唱教学的教学质量.

三、小学合唱教学的几点建议

1.选择合适的合唱曲目,力求扬长避短.进行合唱教学的前提条件就是选择合适的曲目.因为音乐素质、性别以及年龄等各方面的限制,音乐教师在选取作品时要能够结合学生的生理年龄、学生的音乐功底、学生的嗓音等情况选取适合学生练习和声的曲目,从而让学生能够全身心地投入到作品当中.尽量选择学生喜欢的曲目,这样会有更好的效果.另外,还要让学生对合唱作品产生浓厚的兴趣,从而让学生在美好的情感体验中进行排练.同时,教师还要注意,不同年龄、不同音乐修养、不同年级的学生对音乐的审美直觉也各不相同.因此教师在选择曲目的时候一定要扬长避短,从学生的实际情况出发,选择最合适的作品.

2.采用多维教学,从而激发学生的学习兴趣.多维教学在激发学生的学习兴趣方面有非常显著的效果.首先,基础训练要轻松愉快.可以将一些基础训练融入游戏当中,让学生能够在愉悦的氛围内建立正确的、科学的发声概念,同时激发他们学习合唱的兴趣和积极性.其次,要采用多样化的练唱方式,让学生充分享受合唱过程中的乐趣.单一的学唱方式无法维持学生的学习兴趣,教学就会事倍功半,因此教师要能够抓住学生的心理特点,除了进行齐唱之外,还可以采取多种方式展开班级合唱的有效教学.常见的有并驾齐驱、先入为主、轮唱、重唱、听唱结合等多种方式.

3.发挥钢琴伴奏的作用.二声视唱的范唱首先要充分展示两个声部,给学生以双声部的和声概念,可以两声部同时弹奏,和声织体要求清晰、形象,也可以突出弹奏一个声部.如果学生有比较好的基础,或者曲调和声相对简单,在学生学唱开始时就可以要求两声部同时轻唱.另外,没有伴奏的练习也是一种提高合唱技巧的有效手段,对锻炼学生的音准能力、提高声音稳定性有非常好的效果.遇到音程跳跃大、节奏不规整、变化音等情况时再适当地用钢琴伴奏.如果在练唱过程中出现某声部跟不上时,教师可以用伴奏加强的办法帮助学生渡过难关,达到声音的均衡统一.

4.适当进行班级合唱比赛.进行合唱比赛能够充分展示学生音乐综合素质和教师的教学水平,是一个有效的提高学生音乐素质和教师教学水平的方式.通过比赛,教师会更加花费心思和工夫,对班级学生演唱的整体情况进行更全面的了解,从而进行合理分工,同时还能够丰富歌曲的表演、演唱形式以及伴奏等等.另外,合唱比赛还能够显示出教师对合唱作品的理解和其教学能力.

总之,合唱教学是丰富学生情感体验、培养学生审美情趣、提高学生音乐素养的重要手段,也是完成音乐教学任务的重要环节.合唱是声乐艺术宝库里的一朵奇葩,需要教师要拥有较高的专业技术水平,更需要以满腔的热情和不懈的努力投身其中,与学生一起共同去创建美妙的和谐之音,为提高学生的整体素质贡献力量.