小学毕业典礼应给予学生什么

六月,是毕业时.每年这个时候,校园里总要送走一批毕业生,就像成熟的稻穗总要等待着人们去收割一样.小学六年,迎未了学业的圆满结束,孩子们也期待着人生的第一本书.因此,不管是学生还是家长,都对这次的毕业典礼怀有很大的期冀.

作为一名教师,也许我们对每年一次的又好像是例行公事似的毕业典礼有点敷衍了.但对于家长与学生来说,这人生的第一场像模像样的毕业典礼,意义是多么重大.现在的资讯与电子器材装备越来越高级了,不少家长都是兴冲冲地携带着摄影器材,赶来参加孩子的毕业典礼,对于家长而言,他们要亲眼见证孩子的成长喜悦.也许你会说,以后还会有初中、高中、大学的毕业典礼,这小学的毕业典礼没有什么吸引力,我觉得这种认知是幼稚的.孩子渐渐长大,他们的自立、独立的意识会越来越强烈,长大后的毕业典礼,他们可能并不希望自己的家长参加,况且到了大学,路程也远,家长想亲临大学毕业典礼的现场也就变得非常不易了.因此,小学毕业典礼,对于家长来说,是见证孩子人生第一次毕业的最佳机会,他们怎能轻易错过呢?

于是,小学毕业典礼准备得精心与否,也就成了家长评判学校办学质量的又一指标要素了.就此意义而言,这小学毕业典礼可真不是小事.

笔者去年任教毕业班,一个班级的学生也即将从我的身边离开,前往人生的下一个起航点.记得三年前我刚接这个班,担任这个班的语文教学任务的时候,跟孩子见面的第一天,我就精心地为每一名学生写了一封热情洋溢的信,告诉他们语文学习的一些方法,期待着他们与我一道快乐地邀游在语文学习的海洋里.如今三年过去了,好几位家长告诉我,三年前我写给孩子的那封信,他们都珍藏着,还时不时地拿出来读读、看看.

在举行小学毕业典礼的前三天,我早晨打开,看到一名学生给我的留言,她说,代表全班同学,希望我能为他们手写一封寄语,还特别强调必须是手写,他们想记住王老师的笔迹,有空、想念时,能拿出来看看,回味回味,因为我是他们最敬重的老师.希望我不要推辞,“光荣”地完成这项任务.

接到这封电邮的时候,我的内心禁不住一阵阵感动.虽说,这三年来,这一班的孩子没少惹我生气,但犯错、耍性子是孩子的“权利”,若每个孩子都是那么乖巧,还要我们这些教师做什么?当三年的时光,自己以个人魅力走进孩子心间的时候,当孩子这么懂事地尊敬你,想要你的寄语、“墨宝”的时候,试问,还有什么比被信任与尊重更让人欣喜的呢?

于是,我立刻铺开一张A4的打印纸,用黑色水笔,洋洋洒洒地写下了自己的满腔心语,告诉孩子,这也算是对三年前那封“见面信”的一种呼应.同时我还在信的左下角画了一幅插图,希望孩子们的明天一如插图一样明媚、可人.再郑重地进行复印,写了48个信封,小心翼翼地把自己的寄语装进信封.等到举行毕业典礼那天,我早早地来到班级,将信一封封地送到每一位学生手上.孩子们不约而同地抽出未封的信,情不自禁地朗读了起来.兴奋洋溢在每一位孩子的脸上,那一刻,我觉得自己的眼前顷刻间绽放了48朵娇艳的鲜花等

回味完这一幕,又想起了在一所中学门口看到的情景,五六名女生穿着很怪的校服,很醒目地走在人群中,制造出了超高的“回头率”——原来,她们的校服上布满了全班同学的签名,原本整洁的校服,骤然间成了“包公脸”,但她们似乎很享受这种“创意”,旁若无人,怡然自得.我就在想,这么热的天,出了一身汗,这衣服不洗成吗?若洗了,这“创举”不就付之东流了?总不会一件发馊的校服,待以后年老时,翻出来告诉家人,这就是我当年高中毕业时留下的印记,殊不知那印记可是要捂着鼻子享受的.这仅是形式,根本没有任何的纪念价值.于是,我就在思考,到底在毕业典礼上,作为教育者的我们应该赋予它什么?究竟该给学生们留下点什么?

一、要匠心营造温馨的氛围

小学六年,孩子们在一所学校中学习、生活,要让一批孩子发自内心地爱这所学校,不是靠教师的一味要求与“索取”来“强行讨得”的.孩子们爱学校,这种情感一定是从心底里长出来的.六年的时光匆匆,但在孩子的成长记忆中却异常明晰,他们会记住学校生活的点点滴滴.他们对这所学校的情感是在与老师、同学的朝夕相处中培养出来的.只要教师秉着公正、公平、博爱、仁慈、善良的心对待学生,他们眼中的你必定是高大、伟岸的.当然,仅仅是班主任这样做是不够的,还需要整个年段的教师来共同“浇注”.若我们在平时的教育教学中,能考虑到,一位好老师,他的成功不在眼前,而是在未来,孩子长大后还能念着你的好,那才是真的好.那么,与学生在一起的过往,都会成为孩子记忆中的亮色.因此,在毕业典礼的氛围布置上,我们可以走温情路线,将班级中孩子们在校园中的身影,获得的荣誉,参加过的活动,用镜头记录下来,进行精心的剪辑,配上音乐,在典礼上予以播放,再事先将每位老师富有抒情性、真挚的寄语录制下来,穿插在VCR中,删减学生不大爱听的各种各样的代表讲话,用镜头、视频来勾起学生对往日校园时光的怀恋.

在会场的布置上,可以学学今年我校毕业典礼的做法,将各班最有特色的一些成果展示出来,比如班级学生的成长文集、班级同学在集体比赛中获得的殊荣、班级同学的灿烂笑容等,贴上墙面,营造出温馨、怀旧的暖色调.这样做,前期是需要教师付出艰辛的准备的,但为了孩子未来的甜美回忆,这点受累还是值得的.

二、典礼仪式要删繁就简

毕业典礼,是一种仪式.是仪式,有时就难免陷入繁文缛节的窠臼.由于小学生的年龄与心理特点,在仪式安排上,就应该大胆地删繁就简.试想,我们成人,在无休无止的各种领导、代表等的发言中,早就“哈欠连天”了,更何况是孩子?因此,在安排典礼仪式的环节上,不要以成人所谓的规范那一套来设计毕业典礼.为什么说我们的孩子缺乏童年,是不是与我们陈旧的、老套的、墨守成规的一些仪式,早已禁锢了孩子,把我们的学生过早地打造成“老成”、“持重”有关呢?学校是培养独立思维、健康人格、学术自由的精神殿堂,若过早地引进成人仪式的那一套,势必影响学生的健康成长与未来发展.从这个意义上说,毕业典礼的程序与内容编排,必须尊重学生的认知规律.三、别出心裁制造“典礼惊喜”

中国人相对比较内敛,在一些庄重的场合,往往不敢“越雷池半步”.但作为培养人的学校,要想培养出富有创造精神与创新能力的学子,学校教师自身就必须是创新的先行者.因此,在小学毕业典礼上,一所学校教师的整体风貌究竟如何,一所学校未来的发展潜质究竟怎样,都将直接呈现在学生与家长代表的眼前.如果我们的学生和家长都觉得：“我们的学校就是与众不同,我在这样的学校里求学,或我把孩子送到这样的学校里求学,是我一生的幸运!”那这应该就是每一所学校把它作为孜孜追求的奋斗目标和办学理想.

那么,举办一场有创意的、别出心裁的小学毕业典礼就更为关键了.若学校有一定的经济基础,可以适当地配置一些类似大学一样的毕业帽与毕业服：若经济条件不允许也无妨,尽可以提供样式、样图给学生,让他们利用毕业考之后的休息空挡,用纸张、颜料、废弃物等,裁剪毕业礼服,将准备活动当作学生动手实践的一次绝佳机会.校长、教师也可以加入到这样的“风潮”中,等毕业典礼那天,适当地制造一些惊喜给学生,比如校长、教师“变身”魔法师、圣诞老人等角色,将自己的祝福语、寄语等折成小星星、小纸鹤等,与事先准备的一些小礼物一起“派送”给每一名小学毕业生.卸下“正统正规”的端庄面容,戴上“可爱可亲”的友善面具,这些出新的举措,定将给孩子们的小学生涯留下深刻的记忆.毕业典礼也定将在这样的“出场”中给人以惊艳之感.

四、让学生全部登台亮相

毕业典礼,是对过去一个时间段学习成果的一次小结,是逗号,不是句号：是新一轮的整装待发而不是“凯旋归来”.毕业典礼,绝不能是一小部分学生的“才艺展示”,应该让每一名学生都有上台亮相的机会.当然,要注意的是,这是展示,绝不是PK,只要是全班一起亮相,全班一起展示风采,就算是节目表演得还不是很流畅、很到位,甚至很青涩,也是成功的.毕竟在这样一个毕业典礼的舞台上,大家携手共同演绎了一回,成为人生旅程中的第一次“谢幕演出”.

五、要让学生和家长留下希冀

以往的毕业典礼,学生、家长在毕业典礼现场上为学校“歌功颂德”的多,这是人之常情.但一个学校总不会是十全十美的,每一所学校总会有这样那样的问题存在.学生和家长感念学校,是学校六年来艰辛付出得来的回报,理应感到欣慰与荣光.但作为一所还想成长的学校,在毕业典礼上还应该表现出一种海纳百川、兼容并包的大度.一个好的毕业典礼,还应该创设这样的机会与渠道——真诚地邀请家长、学生,以“第三双眼睛看学校”,在学生即将离开学校的当儿,也能把自己善意的建议留给学校.学校可以在毕业典礼的现场,设立一个“学校发展金点子信箱”,专门收集本届毕业生与毕业生家长的留言与建议,之后进行整理、提炼.对于上榜的“金点子”,学校不仅要写感谢信,还要将他们的“金点子”纳入学校的新学年工作计划,并上墙“铭记”.以这样的诚恳态度“开门办学”,学校留给学生和家长的印象定将是大不同的.

小学毕业典礼,若不是将它当作一件事务来完成,而是深入地剖析个中的重大意义,并用心地建构、实施,一个好的毕业典礼定将让学生及家长咀嚼长久.学校是育人的基地,任何环节都应该考虑其教育教化因素,因此,小学毕业典礼再也不能走形式、走过场了,而应成为学校留在学生、家长心中的文化记忆.