化学高效课堂之我见

随着时代的发展,我国课堂教学也在逐渐改革,出现了很多新型的教学模式和教学理论.教师在教学过程中,也在不断地进行创新和改革,努力提高学生的学习兴趣,实现教学的预期目标.

一、明确教学任务和目标,培养学生的学习兴趣

叶圣陶说：“教育的本旨就是培养学生的良好习惯.”一个人要想成功,必须要具备良好的习惯,对于课堂教学来说,良好的习惯在一定程度上能够提高课堂教学效率.在课堂教学过程中,教师首先要让学生预习教学内容,提出相关的预习问题,并且明确教学任务和目标,让学生带着问题进行预习,使学生对教学内容有一定的了解.同时教师在设计教学方案的时候,可以结合实际生活来设计相关的预习问题,通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣,并启发学生进行大胆地思考和提出质疑.

例如,在讲“物质溶解性”时,教师可以提出这样一个问题：在生活中,如果洗衣服的话,会选择用洗衣粉还是肥皂,或者两者都用?通过这个问题,引导本堂课的教学内容,激发学生的学习兴趣.让学生通过预习,初步掌握本堂课的教学任务和目标,提高学生的自学能力和课堂教学的效率.

二、结合现代教学,建设高效课堂

1.掌握基础知识

在初中化学教学中,有的教师在传授基础知识时,不够全面,缺乏有效性,导致学生基础理论知识掌握得不够扎实.对此,为了促使初中化学高效课堂的建设,在传授基础知识时,教师必须要做到全面,以培养学生能力作为目标,真正实现基础知识教学的有效性.

提高基础知识的教学效果,可以从以下方面入手：

第一,在初中化学教学中,学生必须掌握一定的基础理论知识,例如初中化学基本用语、化学的元素符号以及化学方程式等.但是由于这些知识比较枯燥乏味,很容易造成学生对学习产生厌烦感.对此,教师在进行这些理论知识讲解的时候,可以利用分组的方式来进行探讨,使学生更容易集中注意力,更好地掌握化学理论知识.

第二,在教学语言上,教师可以通过一些丰富有趣的化学语言,增强课堂教学的气氛,从而提高学生的学习兴趣,同时还要注意在教学语言上要张弛有度,掌握好课堂教学的节奏.

第三,对较难理解和容易混淆的基础知识,教师可以结合一些现代化教学手段,通过实例来加深学生的记忆力,例如在进行氧化反应教学时,很多学生会把氧气和氧的概念搞混,对此,教师首先可以通过小组讨论的方式让学生自主地寻找答案,接着利用做实验的方法,加深学生对理论知识的理解.

2.通过实验教学,培养学习兴趣,提高课堂效率

在初中化学教学中,实验教学是必不可少的一个教学步骤,实验教学可以更加直观地将教学内容传授给学生,同时在一定程度上还可以激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地参与到课堂教学中来,从而培养学生的创新思维和动手能力.

（1）教师演示实验

例如,在制取CO2实验过程中,教师根据教学内容选择实验器具并演示实验,在实验的过程中讲解知识.

（2）学生实验

在初中化学教学过程中,教师可以让学生自己做化学实验,提高其动手能力,加深对知识的理解,同时还可以通过分组比赛的形式来做实验.

例如,在制取CO2实验过程中,将学生分组来进行实验,同时每组学生所用的化学原料分为三种：稀硫酸与大理石的反应、稀盐酸与酸碱的反应、稀盐酸与大理石的反应,使学生通过不同原料来制取CO2,加深学生的记忆力,并扩大学生的知识面,从而促使学生对教学知识的掌握.但是要注意在做实验的过程中,教师一定不能让学生盲目地做实验,学生必须要在教师的引导下完成实验,以免出现安全事故.

3.凸显主体和课后反馈

在课堂教学中,学生是学的主体,教师要通过自主合作研究的教学方法来凸显学生主体这一理念,使学生能够做到自主学习,同时还要结合学生的个性差异来实施教学,发挥学生的优点,增强其学习竞争意识.

在课堂教学中,课后的反馈情况也是非常重要的,通过课后的巩固练习,加强学生理论知识的掌握,促使课堂教学达到高效.

总之,在初中化学教学过程中,还有很多的教学方法,但是无论是哪一种教学方式,最终的目的都是为了使学生能够更好地融入到学习氛围中来,积极主动地参与到学习活动中,促使学生能够更好地掌握知识,从而真正实现高效课堂的目标.